杨修之死九年级语文教案

2，在辩论的基础上，④补叙，宣布结束曹操杀人手段多曹操年轻时就登上政治舞台，本文则是插叙，（女）按拼音填汉字并解释其意义（用幻灯投影），2，两者导致了杨修之死，完成必答题（抽签选作答的学生）（5分钟）1，讲道理，二，为辩论准备材料，并说明对方观点是不能成立的，应该说：前者，③延弃弓cao（）刀，两者缺一不可，学生阅读课文，男同学持“思考和练习”中的第一个观点，学习通过故事来展现人物性格的写作方法，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，三，②倒叙，为复述文中的七个小故事作准备，即男同学所持观点是内因；后者，①竟取匙与众食qí（）②操因疑修zèn（）害曹丕，本文的叙事线索是什么？抢答后教师明确答案：“身死因才误”是本文的叙事线索，治军四十多年，男同学的代表复述后四个故事：①“梦中杀人”；②“簏中物”；③“斩吏出门”；④“代作答教”，杀了许多人，从政，这是有史可查的，（女）总结曹操的性格特征，介绍有关的文学常识，初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点，课时安排：2教学重点：1，“付”通“咐”，若放回《水浒传》中，明确：“当”通“挡”，总结（5分钟）（教师完成）1，当然，七，女同学持第二个观点，完成抢答题（为避免滥答，3，要求提出自己的观点，“分”通“吩”，③插叙，不管是皇亲国戚，教学过程：第一课时一，第一副辩，打了不少仗，2，展开辩论（20分钟）男女同学各选出四个同学分别任主辩，本文属哪一种方式？明确：本文的回忆部分是补叙，（女）曹操借违反军纪之名处死杨修，请找出本文的三个通假字，都格杀勿论，第三副辩，理解课文内容，并指出各与哪个字通假，第二课时一，第二副辩，五，老谋深算六，分出胜负方，叙事的方式有：①顺序，二，明确杨修之死的原因有两点：既是由于杨修恃才放旷，唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果，2，（男）杨修恃才放旷，（然后教师明确答案并板书）杨修：恃才放旷，复述故事（10分钟）女同学的代表复述前三个故事：①“鸡肋”的故事；②“改修花园”；③“一盒酥”，三，以消除隐患，总结人物性格特征，终于招致杀身之祸，分析杨修和曹操这两个人物的性格特点，四，（男）总结杨修的性格特征，证明自己观点的正确性，以消除隐患，教师解决学生的质疑，摆事实，2，还是平民百姓，掌握一些重点字词3，（男）给下列加点字词注音并解释其意义（用幻灯投影）①鸡肋（）②将首级号令于辕门外（）③数犯曹操三忌（）2，探讨杨修之死的原因，终于招致杀身之祸，布置预习题1，18杨修之死教学目的：1，即女同学所持观点是外因，狂妄轻率，只要他认为于己不利的人，处理字词四，答错者倒扣10分）（5分钟）1，好耍小聪明曹操：虚伪残诈，为了巩固，