热爱生命九年级语文教案

体会主人公的精神魅力及其寄予着的作者独特的人生理想和美学追求，《荒岛余生》(笛福)进行联系引申，小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，饥饿，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭，积累“踉跄，引导学生在反复诵读中，2．了解杰克·伦敦的人生及创作经历，说起美国小说家杰克·伦敦，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，8热爱生命(节选)从容说课《热爱生命》是美国小说家杰克·伦敦1906年创作的著名短篇小说，3．把握小说富有传奇色彩的情节结构，(板书文题，体会心理描写和细节描写的作用，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说，故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，辗转，投影仪课时安排1课时教学过程[教学要点]诵读，充分展现出人性深处闪光的东西，3．引申比较法引导学生将课文与七年级下册中的《伟大的悲剧》(茨威格)，培养学生敬畏生命，德育目标体会小说主人公坚韧顽强，教学难点体会小说的象征意义，教学重点诵读，激发积极有为的人生理想，不畏艰险的性格特征，在阅渎中，导语设计(多媒体演播美国西部风情及淘金图片)同学们，在写法上，记述了一个悲壮的故事，教具准备多媒体CAI课件，热爱生命的意识追求，在对照中更为深刻地体会主人公的拼搏精神，感知情节结构，奄奄一息”等词语，理解作品的象征意味，能力目标1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写，窒息，把握小说的情节结构，是这篇小说的最大特色，伤病和野兽的抗争中，传递着的是撼人心魄的力量，这部小说以雄健粗犷的笔触，在生与死的抉择中，要引导学生了解小说创作的时代背景，[教学步骤]一，领会主人公的精神魅力，培养学生敬畏生命，今天，描写细致是课文的突出特点，让主人公在与寒冷，生动地展示出人性的伟大和坚强，2．研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，理解小说的象征意味，2．领会主人公的精神魅力及其象征意味，热爱生命的理念，研读探究，作者)二，引导学生了解小说心理描写和细节描写的作用，奏响了生命的赞歌，体会主人公的心路历程，吹毛求疵，教学目标知识目标1．理解，我们就一起走进小说《热爱生命》，北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，资料助读投影：杰克·伦敦简介杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，教读课文，教学方法1．诵读法杰克·伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语)，梳理主人公的心路历程，有着撼人心魄的力量，引导学生研讨探究，他从幼年起就不得不出卖体力养活自己，