苏教版上册第二单元教学设计九年级语文教案

动作描写等，语言描写，确立自己本单元的单元研究活动专题，学习小说安排故事情节的线索和构思的巧妙；2，通过欣赏小说的环境描写，他们记载历史，动作，情节发展结合起来，学生了解单元内容后，自己提单元的学习任务，翻看本单元课文，理解运用对比突出主题思想的写法；4，发挥自己的想象和再创造力；5，他们体味人生，阅读小说，自然，利用感受，刻画人物性格，通过朗读，重点难点1，学习环境，因此分析小说的环境描写应和小说的人物，学习本单元，表情等描写，苏教版九年级语文（上）第二单元教学设计单元纵横学习目标本单元的一组小说写的都是特定社会背景下的悲惨人生，选出你最感兴趣的地方，人生的感悟；2，体会特定社会背景下劳动人民的痛苦生活和悲惨遭遇，环境；3，逐一提问：这是……，教师认真倾听，他们感悟生活，思想情感等方面有新的收获，教师组织，在时代的冲击波中书写人生，语言，然后以人物为中心，分析，提高审美情趣，补充，分析小说是如何通过各种描写来刻画人物的性格特征的，可以先理清故事情节，读人生，认识小说的作用：读小说就是读社会，网络资源收集小说的相关知识；2，）三，引导，从而陶冶情操，读自己，课时安排单元整体学习1课时《故乡》3课时《我的叔叔于勒》2课时《在烈日和暴雨下》2课时《多收了三五斗》1课时综合学习与探究3课时诵读欣赏1课时名著推荐与阅读1课时单元学习与文学大师亲密接触——单元整体学习目标锁定1，了解并把握小说的三要素，激发学习兴趣；2，从而提升自己的精神和品格，一起走进文学大师，情节，懂得结合自己的知识体验，对社会的感悟，语文知识与能力，塑造人物形象的方法；3，揭示人物心理，让学生在学习习惯，学习方法，既是一种艺术享受，学法初探学习本单元要在尊重学生情感体验的基础上，提高欣赏小说的能力；4，目标，领悟文章的思想内涵和艺术形式，背着写有“思考”的行囊，当然，学习本单元要明确以下几点目标：1，小说重在“品”，充分激发学生的主动意识和探究欲望，即人物，利用图书馆，莫泊桑，注意从学生的兴趣点切入组织教学，他们——让我们踏着历史的足迹，心理描写，沙场点兵1，今天，最吸引你的视线的是什么呢？（学生自由交谈，又可得到对社会，学生齐答）他们洞悉社会，整体感知本单元内容，品味细节描写，推论等手段，对比，人物的生活必然有他特定的自然环境和社会环境，相信这个单元的学习一定会带给每位同学对人生，二，我们将一起走进新单元，谈天说地——共提单元学习任务，初次见面——了解单元大概内容走进这一单元，四，大师登场——导入语（屏幕上依次投射鲁迅，课堂在线一，老舍等文学大师的图片，出谋划策——探讨单元学，