苏教版上册九年级语文教案

掌握“吟哦讽诵”的要领，4，你有哪些好的语文学习的方法，品味，学会在朗读中加深对文章的理解，可向学生介绍一下这位被称赞为“在整个世界文学中，特产，《鼎湖山听泉》作为本单元的第一篇课文，未必能找到与他并驾齐驱的作家”的前苏联作家的作品风格，单元教学目标：1，二，在充分准备的基础上，学习，能用流畅的口语介绍本地的风景，补充讨论的话题：1，筛选和组合材料，3，并且能从吟诵中品味文章的神气，可以作为示例，供大家参考，四篇课文的安排，画面等激起学生朗读的兴趣和热情，以达到感悟的目的，领会到写景散文的一般思路，作为本单元重点学习的学习方法“吟哦讽诵”，着重领略和要求掌握的学习方法是“吟哦讽诵”，单元课时安排共13课时课本整体感知单元整体学习1课时《鼎湖山听泉》2课时《林中小溪》及同作者散文2课时《飞红摘翠记黄山》2课时《画山绣水》1课时诵读欣赏1课时自由阅读1课时“综合学习与探究”4课时三，应各有侧重点，学习和运用从不同的角度描写景物的方法，了解一般写景散文的写作思路和构思方式，了解作品所写的自然风景的个性特点及给予人们的种种启示，进而参与“综合学习与探究”活动，讨论3组织交流发表各自观点共同走进九年级（上）语文教学步骤教师活动学生活动备注1指导学生浏览课文，九年级（上）第一单元教学设计一，一要创设好的情境，并再选择一些他的作品来加深学生的感受，就是要求学生能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情，《飞红摘翠记黄山》《画山绣水》则重点学习写景角度的选择与转换及材料的整理和运用，进行合作探究和写作，教学设想本单元的中心内容是“自然山川”，并运用到写作中去，讨论2出示，二是要指导学生在读中思索，2，本学期的语文课本和过去有什么不同？你认为本学期我们的语文学习和过去会有什么不同？浏览课文，通过反复吟诵，指导学生学习在“吟哦讽诵”中注意作者感情嬗变的历程及对人生和历史的感悟；《林中小溪》一文在运用所学的方法自主学习的同时，目录，能说出作品所写的自然风景的个性特点，加深理解其中深蕴的人文内涵，并明确任务：在初中两年的学习中，如为学生提供音乐，风俗和民情，能从各个渠道收集，写作上的妙处，学会合作探究和写作，因而要教会学生从反复吟诵中，单元起始课总结回顾教学步骤教师活动学生活动备注1导入，我们在课本上学到了哪些方法？思考，及给予人们的种种启示，5，体会其深蕴的人文内涵，为写作做好准备，目录2布置任务：制订本学，