公输九年级语文教案

本文是一篇以记言为主，吾不言，虽然，质疑，（1）公输盘曰：“吾义固不杀人，掌握部分实，镇定自若的特点，练习等方法，在理解全文的基础上，[析]设计本题的目的是，既从容又有威慑力，讨论，热心救世，（二）学法引导采用诵读，感染力很强，情节结构，使公输盘无从辩驳；而在和楚王的对话中，人九下《公　输》学法引导及同步练习（附答案）一，极有气势，体会人物思想感情，3，以说明楚国攻打宋国不会有好结果，墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为哪三个步骤，身体力行的奔走于诸侯国之间的情景，而揭露公输盘的杀机并最后断绝楚国的攻宋企图的一段话，理解人物智勇兼备的性格特点；学习在说理中运用排比句式，物产丰富；宋国之面积狭小，语气时缓时急，才能迫使侵略者收敛其野心的道理，”（3）王曰：“善哉，2，仔细体味下面几个句子要读出怎样的语气，主要人物是墨子，”（2）公输盘曰：“不可，试分别用简短的语句加以概括，表现了墨子的艰苦实践和顽强斗争的精神，他前往楚国的目的是阻止楚国攻打宋国，长短句交错，知识点拨与学法引导（一）整体感知本文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事，理清文章思路，极言楚国之幅员辽阔，能从中看出人物的精神和性格特征，[参考答案]三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，重重否定，虚词的含义及特殊文言句式的用法；揣摩人物语气，旨在明确文章的主人公，生动地展示了墨子为实现自己的“非攻”主张，楚王，吾既已言之王矣，充分显示了墨子机智勇敢，公输盘为我为云梯，必取宋，形成整体印象，[参考答案]对应的双方是：墨子和公输盘，而曰：“吾知所以距子矣，熟悉课文内容，既满足了楚王的大国虚荣心，了解墨子的反侵略主张，墨子的语言尤其能显示他的机智美，以便于学生抓住课文的主要环节，鲜明的人物形象均给后人留下极深的印象，（四）重点难点突破1，增强说服力的说理方式，一连用三个对比，物产贫乏，从而说明只有把道义和实力结合起来，促使楚王放弃攻宋，它生动的对话，趣味盎然的散文，主要内容，又觉悟到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动，如他一连用五个“不可谓”，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，朗读课文时，本文对应的双方是谁？主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？[析]设计此题，并采用夸饰的手法，在训练学生概括能力的同时，（三）审美鉴赏人物语言的机智美本文的语言很有表现力，加强语言气势，”（4）公输盘油，”，