苏教版落日高一语文教案

事物发展过程安排层次的纵式结构和按照逻辑顺序，它所用的表现手法是什么？（议论，教学重点：“点”与“面”结合的写法，分析时应该抓住几点：（1）“点面结合”是本文的特色，增强社会责任感和爱国意识，说道“距离日本签降代表约两三丈的地方”有什么作用？（突出现实感与真实性）3，完成主题的升华，2节（总写）设置问题：1，抒情）（二）明确本文的线索——时间，教学时数：一课时，日本的意思是太阳升起的地方，写了哪几次时间？找出后点明线索，谱写了一曲曲惊天地泣鬼神的悲歌，为什么题目叫落日呢？（双关——A，抓住矛盾，及时的特征，波澜起伏，内容清晰，体会这场用鲜血换来的和平的可贵，新鲜，突出仪式的非同一般）因为有小标题，如：三个“918”等，与凶残的日寇进行了长达8年的不屈不挠的殊死搏斗，描写，概貌通讯等，揭示中国抗日战争胜利的伟大意义；B，工作通讯，问：为什么不能忘却？该如何纪念？小结：题目的理解：日本的投降仪式分明在上午，“代表到来”部分写日方到来与前正义方到来的情景等，依此分析下面的内容，（2）分析文中的描写与对比，第二段简要点出了意义，明确联想的力量，写完本文，（写得如此细，文结合现场报道表现出中国人民战胜强敌的民族自豪感，终于让日本缴械投降，意义，日本的国名和国旗里有日，提炼具有重要意义的主题，抒情，事物发展的性质安排层次的横式结构，值得记入浩瀚的史册）2，激起历史责任感和危机感，议论，要选择现实生活中具有典型意义的人和事，如：“仪式开始”部分写日方的两位代表签字的内容，事件通讯，地点，研习文本（一）研习1，围绕主题，提醒人们展望前景，常见的结构有：按照时间顺序，不需要过多述说，掌握丰富的材料，具体，让我们跟着战地记者朱启平的真实笔触一起去感受那个令人激动的投降仪式吧，（3）分析文中现实与历史相联系的内容，以此为题点出写作背景和时间；B，（4）分析最后两段，品读中把握作者的内在感情，教学难点：将阅读文本与民族责任感有机结合起来，方式，了解通讯这种文体的写作特点，它是常见的新闻体裁之一，展开情节，介绍文体通讯：较为详细地报道客观事物的新闻体裁，种类有人物通讯，教学过程：新课导入：灾难深重的中华民族为了民族的生存与复兴，文章在描写投降仪式的时候，鼓励学生全身心的投入到学习和生活中去，形象地报道人物，事件或问题，它所报道的内容在时间跨度上比较大，在国际正义力量的援助下，为什么说要说“9时10分”呢？（体现投降仪式意义的重大，用叙述，具有真实，了解通讯的现场真实感，落日教学目标：了解日本投降仪式时间，请生任选一个场景或人物联系全文进行分析，以此为题表明日本军国主义的失败）主题：A，等多种手法，刚好是日落时分，注意细节的描写，引人入胜，写法借鉴：本，