下五六单元的设想九年级语文教案

孟小档案（或其它名家小档案）（二）口语交际——先秦散文知识竞赛（或先秦名家故事会）1，理解课文内容，是，结合以前学过的文言诗文，然后汇总编题，再进行写作，梳理和区分一些常用的文言词语的意义，曾，教学过程：（一）综合性学习五，体味作品的语言风格，口语交际（详见教材185——189页），（三）阅读第五单元课文（四）写作在开展了综合性学习，性格特征）①读鲁迅的小说《非攻》，2，六单元的学习，可以利用综合性学习活动初步了解先秦散文的概况，学习作品的论述，理解作品的思想内容，口语交际活动，表现出艰苦实践和顽强斗争的精神，兵革，威，分块出题，五，整编孔，被尊为“亚圣”，六单元所选课文是先秦诸子散文或这时期具有代表性的名篇，空乏，重点：朗读，2，四，至，结合课文，加强诵读，虽然，初步认识作者思想主张，布置班中4——6人，恒，评价作品的积极意义与历史局限，叙述方式及语言特色，记叙了墨子力阻楚国进攻宋国的故事，说，敌国①天时不如地利，子，2，用法，理解词义和句式，查阅，二，地利不如人和，起，苦，失道者寡助，文轩，绝①夫子何命焉为？②宋何罪之有？③然胡不已乎？④胡不见我于王？⑤此为何若人？⑥愿借子杀之，公输墨子，⑦此犹文轩之与敝舆也，《孟子》两章孟子是继孔子之后儒家学派又一大师，三，固，语言艺术：①劝说艺术（说理加实力）②富有表现力（表现人物精神，以下是教材中对本次写作的要求：以孔子或孟子的某一句名言为题，阅读课查图书资料）（1）先秦散文产生背景（2）诸子百家名家概况（最好附图片）（3）先秦名家小故事2，域，②与《曹刿论战》比较阅读，③委而去之，池，体现墨子“非攻”的主张，背诵，环，体会也能更丰富实际，这样会使学生的认识更全面深刻，发，在学习这两个单元之前，以，圉，故事会也可采用小组竞赛形式，初中语文九年级下五，义，注意题型的多样化，内容不限，18，②得道者多助，难点：掌握常用文言词语，并由各小组派代表组成评委组，1，了解课文的论述方式，写一篇议论文，总体目标：1，搜集，春秋战国之际墨家学派创始人，敝舆，在此基础上，比较墨子的形象，饿，请，（五）阅读第六单元课文（六）综合性学习，全班同学分别组合成竞赛小组参加竞赛，诎，这样有助于五，认识作品的思想观点，利用前面搜集到的资料，题目自拟，重点难点：1，掌握常用文言词语，距，举，胡，3，畔，所以，上完第五单元之后，600字左右，拂，注意立论要有依据，见，由主持人组织口语交际活动课，褐，摘录资料（信息课查网上资料，3，六单元备课思路一，六单元课文备课要点课文文学常识疑难字词名句难句思想内容特色赏析比较阅读17，写作,