Unit3Isthisyourskirt?第一课时教案

教师引导学生说出：yellowT-shirt并出示其它的图片，可以先介绍家人，学生可能对Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt这一句不太理解，练习，向大家介绍自己设计的自我形象，thisismeThisismyshirtItisgreenThesearemyjeansTheyareblue两个孩子一组，学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色，问学生：Whatcolorcanyousee?学生会自然说出图中的颜色，运用语言，【教学准备】各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）衣物及颜色的单词卡片录音机和磁带画有各种颜色衣物的图画【教学过程】（一）Warm-up：教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，学生试着说出其它几个词组，教师出示颜色卡片，教师和其他学生一起做动作，到前边进行表演，一个孩子提问：“Wherearemysocks?/Whereismyskirt?/Whatcolour?”另一个孩子根据提问找到拼图，找几个学生到前边来当模特，学生配音）（三）Practice：Let’sdo教师播放录音或录像，教师评选出最佳小组，听后学生说出听到的颜色名称，找几组孩子把自己的照片放在投影上，拼一拼活动目的：在活动中操练和巩固句型及单词，并画出相应的图片，小组比赛，（二）Presentation：Let’slearn教师呈现图画，看哪个小组动作做得正确，学生认读单词，教师发布指令，教师略作解释，做本单元活动手册配套的练习，在生活中运用英语的探究活动探究内容：Whatisyellow/white/red/green/red?活动目的：让学生结合真实生活，并做示范：Look，【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用，学生做动作；一学生发布指令，学生看图感知衣物名称，找一找，巩固词汇，活动过程：1，并放录音，3，学生边看图边听录音感知并理解句子，让学生在真实的情景中运用语言，学生然后用剪子把单词卡片制作成三片拼图，并结合自己的喜好进行表达，奖励优胜组，比一比谁拼的又快又好，学生边看图边听录音，教师顺便引出新课：What’sthis?It’saT-shirtAyellowT-shirt教师继续指图，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思，看书中图并放录音，（或者播放课件，通过各种颜色初步感知衣物名称，运用学过的句子进行描述，学生画出自画像以及所穿的衣服，活动方式：全体与个人活动相结合活动过程：教师出示一张自己的照片，给衣服涂上喜欢的颜色，【板书设计】Unit3Isthisyourskirt?探究活动关于情景对话的探究活动探究内容：听一听，无需强调，3，【课题】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?【教学重点】与衣物有关的六个词组，拿出自己的家庭照片，活动过程：1，然后谈论一下穿着，2，关于自我形象设计的探究活动探究内容：自我形象设计展示活动目的：在活动中巩固所学表示衣物和颜色的单词，教师指图问：Whatcolorisit?What’sthis?学生回答两个问题，接力进行，拼出词，活动方式：全体同学参与，带领学生做游戏，活动方式：小组活动，引导孩子们说一说记住的衣物名称，描述照片的探究活动探究内容：Talkaboutpictures活动目的：在活动中操练和巩固句型，（四）Extension：让学生介绍自己的衣服颜色及名称，教师拿出事先画好的一幅香蕉图，互相进行描述和介绍，教师呈现各种衣物的图片，两个人一组游戏，涂上颜色，4，让学生在真实的情景中运用语言，小组向全班同学展示，汇报，两人一组互相快速发布指令并做动作，每人听一个指令做动作，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服，小组讨论，再请两个同学来表演刚学的两句话，示范：ABananaisyellowWhatisred?2，活动方式：全体与个人活动相结合活动过程：学生用自己课下制作的衣物图片，Unit3Isthisyourskirt?第一课时　，