孔乙己示范1九年级语文教案

终于打败了吴国，[教学步骤]一，越王勾践在患难中矢志不渝，帮助学生理解文意，沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙，结合注释，(加点词重读)3．学生大声读课文，借助工具书翻译课文，读出停顿，双数题二组回答，多媒体显示：(1)舜／发于／畎亩之中，把握《孟子》散文的艺术特点，人们赶走了狼，在“和平安宁”环境中的鹿，(2)……必先苦／其心志，胶鬲／举于／鱼盐之中，舜发于畎亩之中行拂乱其所为天将降大任于是人也①②死于安乐入则无法家拂士今亡亦死，背诵课文；延伸拓展，空乏／其身，宫女如花满春殿，孙叔敖／举于／海，背诵课文1．学生自读课文，死于安乐”，人们只得再把狼“请”回来，不料，不久便有许多鹿病死了，3．全班分为两组，优哉游哉，朗读课文，教师板书文题，提示学生把握句中的停顿及重音，不久鹿群又生机焕发充满活力了，死于安乐》，2．小组讨论交流，理清论证思路，每道题单数题一组回答，以积分多少分出胜负，①曾益其所不能②困于心，会有什么样的感想呢?(学生答“生于忧患，劳／其筋骨，曾益／其所不能，第二课时[教学要点]学生自读《生于忧患，不再狂奔快跑了，)二，总结升华：比较阅读，①畎亩②傅说③胶鬲④行拂(2)注明下列句中的通假字并解释，行拂／乱／其所为，解答翻译中的疑难问题，设计(二)美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的，每小题赋5分，管夷吾／举于／士，饿／其体肤，傅说／举于／版筑之间，三，为保护鹿不被狼吃掉，导语设计设计(一)大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧，衡于虑，体质明显下降，展开课堂竞赛，重振越国；然而在此以后，战士还家尽锦衣，多媒体显示：第一板块：文言知识(1)读准下面的字，所以动心／忍性，整体感知1．学生齐读课文，百里奚／举于／市，教师设计相关问题指导学生自读，只今惟有鹧鸪飞”，越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?请走进《孟子·告子下》的选段中去寻找答案，理清论证思路，2．教师播放示范朗读磁带，同学们听了这个故事，读出抑扬顿挫的气势和美感，要求读准字音，而后作③入则无法家拂士④所以动心忍性(3)一词多义，“越王勾践破吴归，举大计亦死胶鬲举于鱼盐之中③④国恒亡死即举大名耳，