石缝间的生命1九年级语文教案

不失生命的尊严，2，难点：理解本文坚困境中顽强生存的生命的礼赞，3，学生点评五，作用：是文章的文眼，中篇小说《丑末寅初》《高买》，其中《无名河》曾获全国优秀新诗集奖，2，个别学生朗读3，代表作有诗集《无名河》，熟读课文，1955年受“胡风反革命集团”冤案株连，教学步骤过程：一，1957年又被错划成右派分子，你最欣赏哪一种石缝间的生命？为什么？六，目的要求：1，4，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？――原因要点：敢于去寻求，教学时数：一教时四，读出语调感情，今天，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神，作者简介林希，才重新回到文学工作岗位，而能在这种种困境中顽强生存的生命，希望你能从中受到教益，《高买》获中国作协优秀中篇小说奖，工厂，结合生活实际，把握文章内涵，自由朗读课文，时年19岁，常使我感动得潸然泪下”，直到1980年平反，顽强拼搏，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的，具有震撼心灵的情感力量，三，文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和理解？――第九段，（学生朗读时，（二）研读赏析Ａ，1998年，理解石缝得的生命的生长特点，感知初通1，营造一种好的氛围）2，就是这样震憾了作者的，石缝间的生命一，起了开门见山的作用，1935年生于天津，我们就来学习《石缝间的生命》一文，掌握文中的几个词语，战胜最艰苦的环境，石缝间的生命指的是什么？它们如何在石缝间生长的？从文中找出相关内容说说，有时，研读课文（一）问题讨论1，长篇小说《桃儿杏儿》等，被定为“胡风分子”，教学重点与难点重点：认识石缝间生命所体现的崇高精神，农村参加体力劳动，以轻音乐陪衬，二，创造辉煌的精神，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神，原名侯红鹅，石缝间的生命，三，要求：读准音，2，“石缝间的生命”具有什么精神？――“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中，正音倔强jué?jiàng?????采撷xié?????吮吸shǔn????扼制è?????茁壮zhuó?????狭隘ài????　　贫瘠jí?????潸然泪下shān????佐餐zu?????逊色xùn????犀利xī????期期艾艾ài?ài四，作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？突出了其哪些特点？――野草：生机不可扼制；山花：生命就是拼搏；松柏：使高山有了灵气，导入新课大自然并非对每个生命都施以恩惠，现为天津市作协专业作家，3，更是一曲对人民中优秀分子的赞歌，了解作者所赞美的精神与讴歌的人，从此被送到农场，他的中篇小说《小的儿》获鲁迅文学奖，二，自有其震憾人心的力量，文章第一句话“石缝间倔强的生命，朗读课文1，整体感知课文内容，揣摩语言：，