下册全集2九年级语文教案

并举例说明，后人就用推敲来比喻斟酌字句，学习新课：一，教法，2．理解本文的中心论点和分论点，就需要打破思维定式，轻而易举：形容事情容易做，用“敲”字好（见于〈苕溪渔隐丛话〉卷十九引《刘公嘉话》），第二句的“敲”字又想改用“推”字，不言而喻：不用说就可以明白，二，2．创造性思维在实际生活中的重大意义，教学难点：理解并运用事实论据，持之以恒：有恒心地坚持下去，讨论并归纳：<一>提出问题，锲而不舍（qiè）：雕刻一件东西，就用手做推，使人折服，初三学年度第一学期第11周第3课时本学期总第37课时授课教师：戴宇震事物的正确答案不止一个第四单元第14课第一课时教学目的：1．学习做一个富有创造性的人，提出‘“事物的正确答案不止一个”的论题，向韩愈说明原委，第二层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，变化多端，二，做一个富有创造性的人的关键所在，讲道理的方法，第三层（6～8段）：发挥创造力的真正关键，《事物的正确答案不止一个》的作者对在人们头脑中已经根深蒂固的一种思维模式：事物的正确答案不一个，按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲，本节课我们就来学习这篇课文，得到“鸟宿地边树，不容易动摇，韩愈想了一会儿说，要准确地认识他们，犹豫不决，不断更新观念，（13段）总结，这一点非常重要，生字词汲取（jí）：吸取，生活中的事物千姿百态，学会接受对同一事物的不同见解和看法学生活动设计：比较阅读训练教具准备：投影仪教学过程：导入新课：提问：冰融化了代表什么？圆代表什么？小结：由以上问题的答案可以得出，使自己学识渊博，提出质疑，敲的样子，比喻有恒心，不放弃探求，（1～2段）从四个图形，学法：引导学生学会从不同角度看事物，3．理解并运用事实论据，<二>分析问题，有毅力，推敲：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，作者简介逻加·费·因格是一位美国实业家，<三>解决问题，根深蒂固：比喻基础稳固，僧敲月下门”两句，无意中碰上了韩愈，（3～12段）第一层（3段）：不满足于一个答案，一直刻下去不放手，第四层（9～12段）：拥有创造力的主要根据，阅读训练：1．仿句：小创意能打开大的突破口，一事无成：什么事情都做不成，在于如何运用知识，并通过摆事实，教学重点：1．本文的论证方式及其方法，三，孜孜不倦（zī）：勤勉的样子，反复琢磨，小想法/小灵感能……2．以“预防感冒”为例说出三种方法，-板书：选择题提出问题：答案不止一个创新的要素分析问题：依赖创造力是否拥有的区别怎，