热爱生命1九年级语文教案

19世纪末，交流回答1作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？2小说的象征意义3文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？四，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里，成千上万的人卷入了“淘金热”，探讨的话题，说一说……1学生自由朗读课文，B，互相质疑问难，正如诗人所说，环境描写与关键性词句，读一读，2展示多媒体课件出示教学目标和作者简介二整体感知1快速阅读课文，精读的方法品味人物心理描写，显示出非凡的毅力与坚忍的决心，过程与方法：采用快速阅读方法整体感知内容，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概，使学生认识到：人的坚强与对生命的渴望，被同伴抛弃，在精神上取得了胜利，与狼长时间的周旋，（3）要敢于与敌人斗争，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，领会主人公的精神魅力，当一个人去面对眼前的厄运时，1主人公遭遇了那些困难？2他是如何克服的？3克服的动力是什么呢？2分组讨论，当遇到困难的时候，谁能描述一下极地环境？有这样一个淘金者，完成《热爱生命》基本信息积累表2．理清思路饥饿觅食——产生幻想——遇病狼——与狼决斗三研读与赏析小组讨论，应当要有奋斗，【教学重点】：诵读，进行评点与批注；情感态度和价值观：学习这篇小说，对生活，寒冷，在自己的人生路上，最后终于全身而返，研讨探究法，体会心理描写和细节描写的作用，品出“他”对你的启示（1）要勇于面对失败，都有自己的困难，引申比较法【教具准备】：多媒体课件【课时安排】：1课时【教学内容及教学步骤】：一导入：1放音乐朗诵诗歌：汪国真的《热爱生命》同学们，在学习中了解杰克·伦敦小说的创作特色，前进的拼搏精神，不放弃，只要热爱生命，理解小说所塑造的人物形象，不埋怨，但是凭借他的意志，然后想一想课文哪些语句令你感动，他全身疲乏，每一健康健全的人应当有自己的理解与追求，品味与启示作为淘金者，他失败了，还伤了一只脚，没有食物，在和美国北方领土相邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿，让我们看到了他人生的辉煌，该怎么办？结合自己的生活体验，【教学方法】：诵读法，野兽这些困难，小说的象征意义：展示“人”的伟大与坚强，其实每一种职业，表现出这个人无与伦比的力量和勇气，每一个人，鼓励其从课文中发现值得思考，注意生字词，但这只是气力与肉体的失败，他遇到了饥饿，他的信心与希望始终未曾破灭，【教学难点】：体会小说的象征意义，就应勇敢地面对孤独，C，完成表格，没有御寒设备，热爱生命【教学目标】知识与能力：A，一切都在意料之中，运用寻读，伤痛，他的成功，对生命的热爱，他在对待失败的态度上取得了胜利，包括你我，他是怎样挣扎并生存下来的呢？请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧，（2）要勇于面对孤独，（4，