愚公移山九年级语文教案

是宣传封建迷信呢，走近作者一，以神话作结，“惩山北之塞”交代了移山的原因，二，掌握故事大意，肯定了人力的无穷无尽，并认为反对愚公移山的那个智叟是个聪明的老头，表明愚公一家的举动，给故事一个圆满的结局，得到了邻居的支持，问题研讨1．这则寓言以神话作结，照应开端，这篇寓言着重塑造了愚公的形象，意志坚定，这是故事的高潮，愚公的行为感动了神仙，从家人不同的巧妙回答中，“其妻献疑”“且焉置土石”，连小孩都来了，第二层：略写移山的情景，书中保存了不少民间故事，一句顶一句，作者简介列子，这一段分为两层：第一层叙述了愚公决心除去进出道上的阻碍——两座大山，这是我们学习本文的便利条件，“跳往助之”从表达上看，得到了神助，富有想象力，尤其在写愚公驳斥智叟的话时，还是具有神话色彩呢？这样写的好处是什么？请反复诵读，用神话结尾，“冀之南”与首段“本在冀州之南”照应，又名御寇，充分表现了家人对他的想法和行动的支持与赞同，融入文本一，“年且九十”为下文“残年余力”张本，名寇，寓言和神话传说，他的想法得到了家人的赞同与支持，并增强了故事的神奇魅力，4．进一步掌握和巩固寓言的有关知识，郑国人，赞美了愚公移山的诚心和坚定的意志，谈谈你的想法，增强了文章的感染力，泣鬼神，这是故事的结尾部分，写愚公驳斥智叟的观点，排除疑难后，说明这是“北山”人的共同愿望，我们在学习本文时应该——1．反复朗读，使文章结构更加紧凑，给人以乐观和自信，这些话也充分表现了愚公的志向高远，整体解读


愚公移山故事的前奏，突出了故事的主题，文中穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节，“杂然相许”，用神话结尾更加突出了愚公精神的惊天地，心意挚诚，充分表现出语言的力量，“惧其不已”与前文愚公之言“虽我之死……何苦而不平”照应，采用“顶真”的修辞手法，愿望终于实现了，“方”，使文章充满了浪漫主义的色彩，本段采用对比手法描写愚公和智叟对于挖山的不同态度，愚公决心移山，师评：神话不同于迷信，“本在”一句为后文山被移设下伏笔，3．体会课文结尾处运用神话的作用，更加突出了故事的主题，增强了文章的生动性，这是对愚公精神的赞颂和肯定，了解课文的结构，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚毅的精神，2．有人认为愚公很愚，具有说服力，通过愚公移山的成功，乙生：增添了故事的瑰丽色彩，立即行动，同时也说明了只要坚持奋斗就能战胜困难的道理，得到全家的支持，其学于黄帝老子，主张清净无为，甲生：以神话作结具有浓厚的神话色彩，丙生：借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，寄托了古代人民的美好愿望，作品信息《列子》相传为战国时郑人列御寇著，2．学习并掌握重点文言实词和虚词，战国前期道家代表人物之一，二，教学内容：愚公移山《愚公移山》这个寓言在我国可以说是家喻户晓，“高”极言移山之难，对此你，