词两首（忆江南、渔歌子）九年级语文教案

借助注释理解这首词的意思，好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，背诵《忆江南》，用自己的话描述词的意思，第一课时教学目标：1．朗读《忆江南》，①指名讲解对这首词的理解，说说你读懂了什么．还有哪些不懂的地方，（5）有感情地朗读并练习背诵这首词，作词者只是依谱填词，理解词的意思，其他同学可以问难质疑，3．自学，说说这首词主要讲的是什么？（2）再读这首词，4．能对两首词描写的景象展开想象，2．朗读《渔歌子》，4．自学（1）自由读，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少，内容恰与词牌相吻合，写的又是自己对江南春色的记忆，）3．读读这两首词，（4）全班汇报交流，教师给予适当点拨，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧，待全班交流时共同解决，进一步感受词中所描绘的优美景色，遇到不懂的地方作上记号，第二课时教学目标：1．学会《渔歌子》中的3个生字，想象画面，2．朗读课文，通过查找资料，）（2）播放视频资料“白居易简介”，学习《忆江南》1．介绍作者，陶冶爱美的情趣，（4）全班交流，仔细体会诗句，它与音乐曲谱有关，可以补充，（可以播放视频）2．解题，③教师小结：这是一幅垂钓的画面，而由于斜风细雨的笼罩，学习《渔歌子》1．简介作者，2．简介时代背景3．解题：“忆江南”是词牌名，3．理解《渔歌子》的意思，陶冶爱美的情趣，而白居易的这首词，二，（1）自由读，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，教学过程：一，遇到不懂的地方作上记号，通过查找资料，借助注释，此时他身在洛阳，渔歌子，（1）你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，（3）小组内交流，词牌名，4．能对《渔歌子》描写的景象展开想象，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，所作对后世影响甚大，（板书：3词两首）2．同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈，感受作者写法之妙，（3）小组内讨论交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，教学过程：一，想想词和学过的古诗有什么区别？二，复习检查《忆江南》背诵情况，教案示例《词两首》教学目标：1．学会本课的3个生字，2．能对《忆江南》描写的景象展开想象，今天我们来学习两首词，小结：白居易是早期词人中的佼佼者，3．理解两首词的意思，导入新课1．以前同学们学过很多古诗，更正，而与词的内容一般没有什么联系，教师注意指导学生反复朗读，理解词的意思，②学生看图描绘这首词所描写的景物，色彩本来极其鲜明，说说这首词主要讲的是什么？（2）再读这首词，然后可欣赏插图，布置作业背诵并抄写《忆江南》，三，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境，