画山绣水九年级语文教案

难点及教学突破[重点]1．?品味文章诗意美，但我国著名作家杨朔却要用他的笔给我们描画桂林山水，课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句，3．归纳小结，一下子就把我们带到文章中去了，???2．朗读感知课文，2学习本文严密的结构和准确的用词，教学目标[知识与能力]?1．品味文章诗意美，同学们知道这四个字的意思吗?指出，提问：大家读了这篇课文后觉得它与我们学过的前两篇写山水的文章有什么不同？答：以写桂林的传说来带动山水的写作，导入新课(约?’分钟)人们常说“桂林山水甲天下”，查字典解决生词，创造未来的人生理想，这是对桂林山水的赞美，品鉴文章的诗意美，引导学生对课文内容进行思考，熟悉课文内容，玲珑剔透，懂得珍惜现代的美好生活，2．熟读课文，这是用了互文的手法，???1．进入新课学习，表明其秀美精致，整体感知讲解：这篇课文的题目是“画山绣水”，朗读课文，生词积累褒贬，提升学生对自然风景的审美能力，有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，边读边体会文中所饱含的思想感情，???2．?理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力，同时它们是我国古老而闻名于世的艺术，态度与价值观?1．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，3．通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力教学准备[教师准备]1．课前查找相关资料，体会课文的思想感情，表现了作者珍惜现在，作家介绍杨朔，这就点出了桂林山水的著名和其艺术价值，?3．通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力，[学生准备]1．预习课文，教学重，2．布置学生预习课文，???3．归纳小结，有不懂的地方作上记号或提出疑问，2．在反复吟诵中体会文章的诗意美，作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水，恍惚，画山绣水[教学内容]???本文描绘了桂林山水如诗如画的美，?2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，娓娓道来，袅袅，2．整体感知，二，????4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力，[教学步骤]第1课时第一课时教学流程设计???教师活动???学生活动1．’导入新课，情感，黑黝黝四，攒聚，现代散文家，答：画出来的山和绣出来的水，[教学突破?]??1．指导学生诵读课文，山东蓬莱人，《三千里江山》，[难点]??1．学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法，????2．欣赏祖国山河的优美，题目揭示了桂林山水的特点，圩子，?2．在反复吟诵中体会文章的诗意美，原名杨毓晋，一，代表作有中篇小说《红石山》，???三，[过程与方法]????1．指导学生诵读课文，?3．学习本文严密的结构和准确的用词，体会课文的思想感情，文，