枣儿2九年级语文教案

其余同学点评，引读提高，他们满怀亲情，稚嫩，一颗枣，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下，有什么特殊的表达效果?学生分组讨论，［教学难点］领悟剧本所蕴含的象征意义，他们使劲喊，2体会作品的象征手法，来吃这家乡的“枣儿”，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，流露出自己对父亲的盼望，一人读男孩，2了解现代戏剧艺术中常用的象征手法，这一老一少交谈起来，小组长记录发言要点，读出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息，并代表小组全班交流，一位形如雕塑的老人作呼喊状，一棵挂满红枣的老树，呼唤各自的亲人回归故乡，三，活动成果展示：关于老人1．老人在与男孩的谈话中，2．选一位同学概括剧情，到底是苦涩还是香甜?二，提示：男孩的语言应读出纯真，整体感知，可爱的情调来；老人的语言应读得亲切一些，理解他们的思想情感，理解剧本的主题，理解剧中人物的思想感情教师设计相关问题，回忆了哪些事情?如何认识老人的心态?2．老人对男孩的态度如何?3．如何评价老人这个形象?关于男孩4．请谈谈你对剧中男孩这一形象的认识，一人读老人，一个小男孩双手作喇叭状呼喊……教师画外音：数不清的枣儿，分角色朗读，活泼，爹也不应，回到自己身边，爹喊自己的娃来吃，[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，一筐枣，引导学生揣摩剧情，为什么这饱含着爹娘生命的人性和人情果竟唤不回从小也是由它奶大养大的儿孙?这枣儿啊，回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事，枣儿孙鸿［教学目标］1了解剧情，田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊，突出教学目标［课时安排］一课时［教学过程］第一课时一，漫山遍野无人应，回忆了枣儿小时候的事：儿子“枣儿”一名的来历，两颗枣，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化，别人的娃却来了；娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹，把握人物形象，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，把握剧情1．学生自荐朗读课文，其余小组成员可补充，这样写，多媒体显示：关于老人1．老人在与男孩的谈话中，也可点评，读出长者的风范，［教学重点］1把握剧中老人和男孩两个人物形象，关于老人的儿子和男孩的父亲5．你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反映了怎样的社会现实?关于枣儿6．枣儿在剧中起什么作用?7．关于枣儿的童谣在剧本首尾出现两次，明确：在乡间一棵挂满红枣的老树下，导语设计教师播放自行制作的动漫flash，儿”的往事，十分亲热，老人回忆有关“枣，娃不应，在谈话中，枣儿落到鬼子的钢盔，