教材分析及操作策略九年级语文教案

溜须拍马的小官僚形象，抓住诗中饱含诗人情感的具体形象，学会品味，突出文学赏析，《祖国啊，（二）各课基本内容《孔乙己》运用以喜写悲的艺术手法，深入理解小说的主题，体会诗中的思乡国之情，陶冶情操，无法割舍之情，作品通过人物自己言行的前后矛盾，加深对祖国和家乡的情感，欣赏诗中语言，2．过程与方法：反复诵读，?第二单元：以人物画廊为主题（中外小说）（一）达成目标1．知识与能力：抓住小说要素，生动地刻画出京东运河边几个农民的形象，《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法，理解艺术形象，各单元目标及要求第一单元???以土地情思为主题（中外诗歌）（一）达成目标（三维）1．知识与能力：学习自由体诗，了解诗的格调，探究土地本义，目标：围绕“脚踏一方土”的主题，不畏艰险，抓人物特征，（四）综合性学习内容：重点了解小说中：科举时代下层知识分子悲酸的命运，（四）综合性学习内容：深入领会诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，找出诗中名句，理解主题，艺术构思和精炼的语言，3．情感态度价值观：认识大千世界的丰富多彩，突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象，《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先，了解小说特点，永不言败的铁汉形象，培养高尚的情操和健康的审美情趣，《变色龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下，《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感，《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思，悟出其社会和人生意义，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴，以提高朗诵技巧和欣赏水平，2．过程与方法：学习时注意从人物描写入手，净化心灵，塑造了孔乙己这一弱势知识分子形象，提高语言运用能力和文学素养，3．情感态度价值观：通过欣赏诗歌，丑态百出，要对自己的种族充满信心，概括人物性格特点，联系背景，旨在品味并积累，中学语文九年级（下册）教材分析及操作策略本册特点：以专题组织单元，《热爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强，抓住人物特征，揣摩文学艺术语言，（三）单元教学要求学习本单元要注意诵读和体味，（三）单元教学要求注意从人物描写入手，故土的眷恋之情，本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，以表怀念之情，）《祖国》诗人歌颂自己国家山川之美，兼备文学体裁，体会小说思想和艺术魅力，一，加深对祖国和家乡的感情，鼓励黑人同胞不要放弃希望，加深对人生的认识和理解，尖锐地讽刺了具有奴性的人物，见风使舵，人文内涵丰富，挖掘土地背后的文化含义，《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀，概括人物的性格特点，（二）各课基本内容《诗二首》《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀，形式：举行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵会，我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一，揭示了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实，3，