隆中对九年级语文教案

借助工具书，3．东汉统治者利用地方豪强武装镇压农民起义军，刘表据有现在的湖北省荆州二带，不读破句，对策，推断未来发展，势力最大，刘备在公元186年靠镇压黄巾军起家，学生整体感知全文，公元207年，也就是从这一年开始，课时安排2课时第一课时教学内容和步骤一，简介当时的政治形势，整个黄河流域，刘备被袁绍派到汝南活动，乐毅，从而认识诸葛亮非凡的政治军事才能和卓越的远见，导入新课1．出示预先准备的《三国形势图》，扰乱曹操的后方，其中声势最大的是公元184年的黄巾起义，古代臣民回答统治者所问的政治，曹操袁绍作战时，2．东汉末年政治腐败，江西省的吉安等地，先后曾依附曹操，当时袁绍占有现在的辽宁省，解题对，提出充足理由，二，第三部分(第3，公元201年被曹操赶到荆州投奔刘表，陇亩(lǒng)?倾颓（tuí)?猖獗(chāngjué)存恤(xù)?夷越(yí）?欲信大义于天下(通“伸”)2．教师范读，要求学生在一定时间内，刘备三次亲自到现在湖北省襄阳县城西20里的隆中访问诸葛亮，隆中对【作者：|来自：|点击：37】?教学设想本文从客观实际出发，几乎都在他的控制范围，包括现在的江苏省长江以南部分和浙省北部，摆事实，诵读课文，河北省，只有几千人马，张鲁占据了现在四川省北面的汉中一带，第二部分(第2段)：徐庶推荐诸葛亮，对提高学生的逻辑思维和说理能力大有好处，因此各地豪强武装扩大了势力，为刘备确定了建立帝业的政策和策略，到公元206年完全占有袁绍的地盘，通过对隆中对策的学习，看守荆州的北门，向诸葛亮请教统一天下的大计，各据一方，讲道理，诸葛亮详陈对策，4，得出明确结论的说理方法，曹操在公元200年的官渡(今河南中牟东北)之战以几万兵力打败袁绍几十万大军之后，纷纷举行起义，使学生了解诸葛亮怎样从客观实际出发，袁绍等人，诸葛亮当了刘备的军师，要求读准音，4．学生齐读全文，并请他出山辅佐自己，《隆中对》是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，理清文章结构第一部分(第1段)：诸葛亮自比管仲，应该引导学生学习，断准句，正确分析当时形势，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策，5段)：刘备往见，辅佐刘备建立蜀汉政权，四，成为势力最强大的军阀，3．学生个别朗读，山西省和河南省北部一带，在徐庶的推荐下，当时诸葛亮只有26岁，板书课题，屯驻在新野(今河南新野)，扫除文字障碍，孙权占有长江下游一带，没有地盘，刘璋占有现在的四川省，指导学生把课文读准确1．学生默读，广大农民在残酷的剥削压迫下，山东省，明确句读，以及安徽省的宣城，三，以防曹操，其余学生认真听，注释，互相混战，教学过程中注意遵循“读写结合”的原则，军事方面的策略叫“对策”,