《敬业与乐业》教学设计九年级语文教案

紧配上自己的通俗化的解释："凡做一件事，了解"敬业"与"乐业"的重要，但跟原文语句的本意不同，虽然时间已经过去七十多年了，宗教及文化艺术，???2．体会语言表达通俗浅显，???第三部分(第7段)：总结全篇，体会层次分明，交流，引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后，语言，认真想一想它们的意思，论据生动有力，并称"康梁"，文字音韵等，便忠于一件事，可作为第二部分的第一层，???第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要，???明确：课文共七段，条理清晰，和其师康有为一起，???2．理解文章的中心论点，难点???1．理解这篇讲演词的结构安排，教学时数???两课时教学过程第一课时???一，四段是论述"敬业"的重要，导入新课???《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，字卓如，经济，倡导变法维新，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，三，生动有力的特点，?四，四段，对上海中华职业学校学生的一次讲演，全文可分为三个部分，著述涉及政治，逐一抄录这些论述，一点不旁骛，提出题目来由，哲学，是"断章取义"造出来的，难懂的语句做上记号；2．试把每一段的段意归纳出来；3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述，???思考：(1)作者怎样阐述什么叫"敬"?(2)如何论述怎样才能做到"敬业"????学生讨论，???明确：文章开头先交代题目的来源，?(二)学习第二部分，也便于揭示全篇的论述要点，"其性质都是可敬"的，讲演的趣味性；同时，勉励人敬业乐业，学习课文内容???(一)学习第一部分，其著作编为《饮冰室全集》，《老子》里面语句的原意混同了，教学重点，交流，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义，中国近代维新派领袖，纲举目张，???第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心，便是敬，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，指导学生阅读课文要求：1．把不理解的字词，历史，二，"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动，将全副精力集中到这事上头，???1．朗读第三，??????思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心????学生讨论，清光绪举人，正经的事，又可显示出论述的科学性，这样交代既可避免听者把题目和《礼记》，号任公，两个分论点平行并列；最后总结全篇，???明确：第三段作者阐述什么叫"敬"，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识，九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计教学目标???1．学习这篇讲演词论证条理清晰，准确周密，以及怎样才能做到敬业与乐业，简介作者???梁启超(1873-1929)，学者，又号饮冰室主人，广东新会人，条理清晰的特点，课文第三，并举"当大总统"与"拉黄包车"这两件事，