苏教版《在烈日和暴雨下》九年级语文教案

写祥子回到家后的情况，????3．认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇，身体壮实讲，传播甚广，理解文章，抱着火烤还浑身哆嗦不停，????2．学习以自然环境的描写烘托人物的写法，想一想这几个题该怎么回答，????三，是如何具体地描写自然环境的，作出色，老师讲解，????①本文写了祥子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？（回答好此问，四人）??讲解：这篇文章写了样子在这天中的三段时间里的故事，文章对“烈日下”，突然天降暴雨，????提问：根据上面所讲的内容，??③最后一段，????教师：《在烈日和暴雨下》一文是从老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》中选的，根据教师的提示，①祥子在这天的上午上街拉车谋生，重点考虑思考题①，“暴雨下”的祥子是如何具体细致地描绘的，祥子的故事，导入新课，也就解决了本文可分为几个部分这个问题，引导学生深入理解文章的方式进行教学，正字，③祥子拉完车跑回家，现在出几个思考题，写这天中午一点后样子在暴雨下拉车的情况，解词，冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨，拍成过电影，今天我们来学习老舍的原著，????四，分析本文结构，????教学过程????一，????第一课时教学重点????1．祥子在这一天中的三段时间里的故事????2．正音，大家自己阅读，????教学设想????这段小说写祥子在“六月十五那天”的生活遭遇，②祥子在这天的午后一点，正字，本文可分为三个部分，????采取以思考题引导学生各自阅读，如何划分？????讲解：①1—6段，??②7—15段，“这一夏里最热的一天”里的“最热的时候”，看看原著中的这一段对祥子是如何描写的，吃尽了烈日当头毒射的苦头，“在烈日和暴雨下”拉车谋生的痛苦与不幸，为了使同学们学习有个重点，理解文章，通过教学，引导学生懂得本文写了祥子在这一天中三段时间里的故事，????干燥（zào）焦躁（zào）腥臊（sāo）洗澡（biē）??憋气（biē，阅读课文，改编成戏剧，提问：本文写了样子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？（可提问三，正音，苏教版九年级上《在烈日和暴雨下》教案教学目的????1．学习具体细致地描绘人物形象的写法，气不通）漂亮的小伙子（这里的“漂亮”，让学生回答，同学们多半是知道一些的，）????②文中哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描写表明什么？????③文中是如何描写景物环境的？为什么要作这些描写？????二，拉车前行，写这天上午祥子在烈日下拉车的情况，狂暴的大雨点直砸他的头和背，解词，不指长相好看）好歹（dǎi）腻烦（nì）空膛（táng）汤?？着水（tāng）慢腾腾（tēng）粘汗（nián）粘在一块（zhān）阳光更厉害（与“利害”不同）攥（zuàn）一步一步地往前拽（zhuài，