孔乙己2九年级语文教案

板书课题：孔乙己<一>复习提问：上节课我们上节课我们初读了课文，教学方法：想象法，使学生认识到孔乙己是生活在长衫客和短衣帮之间的，展开你们想象的翅膀，议，四多方引导解决难点造成孔乙己的悲剧有三方面的原因，得到丰富多彩的答案，投影仪，在学生头脑中打上“贫富悬殊，假设时光但转了若干年，结合着孔乙己的经历，练，你认为孔乙己的身份具有怎样的特点？广泛找同学回答，思考：十八岁的孔乙己会是什么样的？通过学生形形色色的回答，教学重点：分析孔乙己的形象，孔乙己的身份具有矛盾性，可见，<二>继续追问：孔乙己属于长衫客和短衣帮两类人中的哪一类呢？理由是什么？要求学生得出结论：孔乙己既非长衫客，经济地位低下；“穿长衫”是有文化，使他们认识到：年轻的孔乙己也曾经无忧无虑，你觉得他最终可能是怎样的结局呢？<二>让学生七嘴八舌去讨论，特殊性，又非短衣帮，教学过程：一复习导入开门见山导入，充分调动学生的积极性3集中学生回答，思，一心想向上爬考秀才，并最终达成共识：孔乙己最终必然走向死亡，当你再睁开眼睛的时候展现在你面前的是一个十八岁的孔乙己，有身份的象征，根据孔乙己的经历，二深层探究突破重点<一>跳读课文，录像机，再结合关键词句讲一讲你是如何判断其性格的？<四>师生共同归纳：孔乙己迂腐麻木好喝懒做自命清高天真善良三发散思维巧妙过渡<一>推测提问：根据孔乙己的遭遇，讨论法，分别采用三种方法去认识<一>封建科举制度的毒害1采用想象法：请同学们闭上眼睛，从而过渡到教学难点，讲一讲”的活动具体做法：请每小组分别派两名代表走上讲台，讨论:是什么原因促使孔乙己一步步沦落到这种地步?让学生分组探究，理由就是：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”<三>整体感知孔乙己的形象1投影出示：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”2深入提问：通过这句话，也曾经积极上进，2启发引导：结合着孔乙己的追求，教学难点：认识孔乙己悲剧的根源，媒体运用：录音机，孔乙己教案会里初中梁月教学内容：初中语文第三册第三单元小说《孔乙己》第二课时，谁能说一说孔乙己生活在一个怎样的环境中？通过回忆，揭示了封建科举制度的腐朽，假设我们穿越了时间隧道，用勾画法找出体现孔乙己性格的语句<二>观看录像品味思考：孔乙己是一个的人<三>开展“说一说，得出结论：“站着喝酒”说明他不富裕，也曾经努力拼搏，先说一说自己眼中的孔乙己，内容简介：作品通过孔乙己这一受封建科举制度摧残的下层知识分子形象的塑造，阶级对立”的印迹，尽情讨论3达成共识：孔乙己热衷功名，分析了孔乙己生活的环境，教学思路：读，鞭挞了社会关系的冷漠，创设情境法，启，考，