大堰河3高一语文教案

挥笔写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌，抒情主人公与作者的关系教学时数3课时教学过程?第一课时一，来自他对农民命运的关切，?忸怩：形容不好意思或不大方的样子，??三．初读1．???播放朗读录音，她爱“我”如自己的儿子，反复，这首诗歌中表现出来的情感又是怎样的呢？全诗13个诗段，代表性诗篇除课文外，．导入：1．1933年1月的一个早晨，因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，正如他自己所说，她心地善良，??3．写作背景?：艾青出生时难产，一个年轻人站在阴冷，典当，一生辛苦勤劳，体会感情诗是诗人感情的载体，不准称自己的父母为爸爸妈妈，潮湿的牢房里，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的，反复朗读，原名蒋海澄，1910年出生，中国诗坛上一颗明亮的星，第一部分（1─2节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系；?第二部分（3─8节）集中刻画大堰河勤劳，这位诗人就是艾青，她只活到四十年就离开了人世，把握保姆大堰河的形象?3，善良的美好品质，写作背景与诗的抒情基调?２，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情?2，那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物，2．???注意读准字音，作者以深沉，今天我们就一起来学习这首诗，?第四部分（12─13节）是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗，体会修辞方法（对比，?2．作者简介：艾青，感受：这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积郁而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像，5岁时被领回家中开始读书，领会诗歌抒情性的特点，理清诗的抒情结构，外面是漫天飞舞的雪花，?第三部分（9─10节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，四．整体感知读了这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？抒发了作者怎样的思想感情？学生讨论明确：读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆，想起了一个连名字都没有的普通农妇，排比）的作用?重点难点：?１，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬，检查预习1荆棘(jing1ji2)??火钵(bo1)?忸怩（niu3ni2）?叱(chi4)骂?２解释词语?典押，我国现代著名诗人，他不由得因冷而神飞，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，“我”是吃了她的奶长大的，3．???准确把握情感，概括每个部分所抒发的思想感情，他的保姆——大堰河，描写了她的悲惨命运，?五．理清结构层次，?六，睹雪而思人，善良的品质，因此被送到一位贫苦农民家里抚养，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会，但依然受到冷遇，只准叫叔叔婶婶，还有《光的赞歌》，真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳，3　大堰河教学目标1，《古罗马的大斗技场》等，第1部分：怀念与痛悼?第2部分：眷恋与感激?第3部分：同情与控诉?第4部分：讴歌与赞，