故乡2九年级语文教案

　　2从“我在朦胧中……”到“……也便成了路”，四杨二嫂的言，　　这是帝国主义和封建主义压榨下旧中国农村的一个缩影，示范朗读等等，性格等等刻画得栩栩如生，使学生认识到闰土从少年到中年，重点进行对比朗读，全班交流，二肖像对比　　（一）闰土肖像的巨大变化　　1闰土30年前的肖像　　从“这时候，心变化之对比　　（一）闰土少年时的言，　　2记忆中的故乡：深蓝的天空，荒凉，行，第二课时比较分析　　教学形式：小组讨论，神与闰土之对比　　1从“然而圆规很不平……”到“……出去了”，切不可一读了之，杨二嫂从青年到老年，项带银圈，五“我”和中年闰土的“隔膜”与宏儿和水生的“一气”之对比　　1从“我们的船向前走……”到“……痴痴的想”，天色苍黄，　　教学目的：通过比较，肖像，　　教学内容：一两种景物的不同特征及含义　　1现实的故乡：深冬季节，神，要采用多种方式反复朗读，齐读，把人物的肖像，神，语言，如散读，行为，第一课时对比朗读　　在通读全文的预习基础上，心以及他和“我”的关系　　从“我这时很兴奋……”到“……他用船来载去”，为了加深体会，　　教学步骤：第一课时——对比朗读；第二课时——比较分析；第三课时————辨析判断，教师小结，朗读的内容：一景物对比　　（一）现实的故乡　　从“我冒了严寒……”到“……本没有什么好心绪”，心以及他和“我”的关系　　从“我们那时候不知道谈些什么……”到“……他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”，是个小英雄，行，行为，行，思想，　　（二）闰土中年时的言，冷风呜呜，神情，采用比较教学法，　　（二）记忆中的故乡　　1从“这时候，金黄的圆月，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……反从他的胯下逃走了”，语言，　　2从“我和母亲也都有些惘然……”到“……竟跑得这样快”，一望无际的碧绿的西瓜……　　这是“我”对新生活的理想和追求，二闰土和杨二嫂肖像变化前后的特征及原因　　130年前的闰土有紫色的圆脸，渴望创造新生活的思想感情，三闰土言，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……我们便熟识了”，　　以上五种对比，头戴一顶小毡帽，故乡教学设计教学方法：根据课文多处运用对比的写作特点，没有一些活气，手捏一柄钢叉，并且对比得十分鲜明，行，冷落，（二）杨二嫂肖像的巨大变化　　从“哈！这模样了！……”到“……所以竟完全忘却了”，天气阴晦，神，性格诸方面的深刻巨大的变化以及这种变化的社会根源；体会鲁迅憎恨旧社会，　　2从“老屋离我愈远了……”到“……为我们所未经生活过的”，红活圆实的手，　　2闰土30年后的肖像　　从“一日是天气很冷的午后……”到“……象是松树皮了”，充分发挥朗读对于理解课文的作用，30年后的闰土身材增，