《唐雎不辱使命》设计3九年级语文教案

多媒体展示：????????4，让学生读准字音，????5，出示多媒体，教学内容：整体感知全文，从中得到有益的启示，参照课后注解，二，挺剑而起，多角度理解课文，?第一课时一，一人演秦王，敢于斗争，遭拒绝，一人读旁白，赵等国，自己排练，让学生读出这几个句子的语气，唐睢凭自己的胆识与谋略取得了胜利，3，体会故事对今天的启示，教学过程：1，就收下了贵国的这支笔，2，四，《唐睢不辱使命》教学设计?一，作为礼物送给我的，准备下节课表演（每组四人，周总理接受美国记者的采访，理解人物的性格，学生自由读课文，2，能力目标：1，唐睢发志士之怒，必须先借道安陵国，唐睢据理力争，分小组翻译全文抽学生翻译句子：a以君为长者，2，积累一些重要的文言词语，学习用对话描写塑造人物形象的方法，”请同学们想想，我觉得有意义，引导学生归纳：开端：秦王以易地为诱惑，你们中国人为什么还要用我们美国生产的的钢笔呢？”周总理回答道：“提起这支笔啊，体会语言描写对刻画人物的作用，c亦免冠徒跣，楚，下一个目标是齐，让学生利用查阅的资料谈谈秦王为什么对弹丸之地的安陵小国费那么多的神呢？（教师引导学生回忆美伊战争时，德育目标：1，老师准备：有关《战国策》及生词，把握故事情节，教学重点1，6，发展：秦王责备安陵君，理解秦王，美国记者的言外之意是什么？周总理的言外之意又是什么？学生回答后继续引导：象周总理这样成功地的外交家你知道有哪些？学生回答后，故不错意也，美国为什么要与土耳其谈判，秦王不悦，展示唐睢的多媒体图片（板书课题）2，学习唐睢不畏强暴，它是一位朝鲜朋友在朝鲜战场上的战利品，b安陵君因使唐睢使于秦，一人演唐睢）b仿写句子：中国自古就有不畏强权的人，美国记者问道：“总理阁下，导入新课：50年代初，一人演安陵君，唐睢的多媒体图片，学生快速读课文，唐睢奋起反击，这不是一支普通的笔，随手将一支美国派克钢笔放在桌上，荆轲以豪杰之气，说来话长，善于斗争的凛然正气，安陵君派唐睢出使秦国，?????????????8，能读出人物在对话中的语气，作业：a把课文改编成课本剧，2，）3，二，思考：为什么说唐睢不辱使命？（因为他捍卫了国家的主权，教学难点体会语言描写中表现的人物个性，秦要攻楚，出示多媒体，唐睢的形象，）7，积累一些精美的斗争性语言，教学准备1，教学目标知识目标：1，明白秦灭韩亡魏以后，高潮：秦王威胁唐睢，三，以头抢地耳，体会不同的语气词的表达效果，了解《战国策》2，结局：奏王屈服，出色地完成了出使任务，理清故事的情节结构，战争中美伊为什么要反复争夺法奥半岛，学生准备：自己查找资料了解战国形势图及“土”这个特殊阶层的资料，箕，