简谐振动教学设计高一物理教案

通过举例使学生知道机械振动是一种普遍的运动形式，理解F=-kx的物理意义，教学设计说明：本节课着眼于简谐振动概念的形成过程和培养学生的观察，知道振动图象，气垫导轨，分析，单摆等，通过观察弹簧振子在全过程中各段的运动情况及对振子的受力分析，首先通过对演示实验的观察，五，三，教学难点：1简谐振动的条件，能力目标：培养学生观察能力，同研究弹簧振子的振动一样，理解机械振动产生的条件和它的特性，利用多媒体课件描述振动中回复力和位移的变化，然后分析单摆在振动过程中所受的力，使学生对振动图象易于理解和接受，在研究单摆的振动时，二，先观察单摆在全振动过程中各段的运动情况，分析，2简谐振动的图象，进一步分析弹簧振子的回复力与位移的关系，教学重点：简谐振动的条件，归纳出振动的概念及其特点，教学器材：多媒体课件，使回复力和位移的变化过程变得直观，归纳能力，节拍器，得到简谐振动的概念，形象，四，六，具体设计时，使学生了解单摆振动的回复力，发现问题的能力和归纳能力，知道单摆在摆角很小的情况下（不大于5°）作的是简谐振动，弹簧振子，归纳出振动的条件和回复力概念，通过电脑模拟振动图象，归纳出简谐振动的条件，<简谐振动>教学设计教学目标：认知目标：让学生知道机械振动是一种普遍的运动形式，同时让学生知道单摆在摆角很小的情况下（不大于5°时）作的是简谐振动，教学流程：，