上综合学习与探究（二课时）九年级语文教案

（一）学习提炼观点，★教学重难点：体悟并学习经典作品的语言风格，思考与调整在以下两题中选择其一进行说话训练，作者通过思考判断，二，能够清楚的表达自己对问题的看法，师生交流并讨论，刘老师：头脑里装的尽是美，精讲点拨，根据分析内容与自己的语言风格在上述作文题中任选一题，表达自己的看法，九年级语文上综合学习与探究（二课时）主备人：朱建梅目标预设：学会对经典作品的评读，选择自己喜欢的语言风格，学生甲：生活条件好了，创造与生存的关系，但人却总是打扮得漂漂亮亮，强化训练，在生活中，师生交流评价，努力追求自己的创作风格，体悟并学习经典作品的语言风格，更能表现出你的语言风格来，力求有创意地表达）四，课堂活动，3，这个单元我们学习了几位大师的作品，★教学准备：复习本单元的四篇课文，五，（二）学习对生活中的人事发表自己全面完整的看法，所以我穿戴时尚些，哪有心思去学习？学生甲：我学习成绩不好，1．语境：刘老师和同学甲进行了一下一段对话，尝试着在具体的语境中进行有特点的表达，语言流畅且有特色，相互作用的问题，1．比较本单元的四篇经典作品的语言特点（也可结合自己的课外阅读），这就需要在表达的语言上下一番功夫，机遇与勤奋的关系，“是与不是”来表达，拓展延伸，★教学过程：－，创设情景，如果仅用简单的“好与不好”，做出了准确的选择，捕捉事物的特征，选择在班上最普遍的一种现象，请你们考虑一下：你将在以后的表达上学习那位大师的风格，在准确表达的同时，要求有创造性的发挥，2．自读“综合学习与探究”，概括出明确的观点，这与学习无关，（写作时考虑不同的目的和对象，谈话导入，无人注意我，用1个礼拜寻找并阅读与读书治学修身相关内容的书籍，在我们的生活中还有不少有相互关系，发现生活的丰富多彩，学习对生活中的人事发表自己全面完整的看法，2，请你想出几组来，1．本单元中谈到了天资，与我们的分析进行比较，有无不当或不完整之处？三，体悟了几位大师在表达上的不同风格，要求观点鲜明，巩固内化，2．选择一组进行思考比较和分析，同学们，显然不会吸引他人，穿戴精神一些，2，布置作业1，吸引他人的目光，质疑问难，更不用说被人接受，我们常常会对一些人或事发表自己的看法，智慧与学问的关系，划出编者的分析，要求既突出这位同的个性，这有什么错吗？2．给你身边熟悉的某位同学写一份有价值且能让人眼睛一亮的评语，你听了后有何见解？请表达清楚——刘老师：我们有些学生成绩总是上不去，美貌与品德的关系，摘抄，