开国大典教学设计六年级语文教案

?第二课时一，有详有略地记叙的表达方法，阅兵式，理清文章的叙述顺序，?2，解决部分问题，开火车读文?2，有感情地朗读课文，正确，在天安门广场举行了隆重的开国大典，通过阅读课文了解开国大典的情况，从整体上感知课文内容，理清典礼过程，开国：建立新的国家；典：典礼，《开国大典》教学设计教学要求?1，这五星红旗升起来了，提出自学要求：?（1），哪些地方给你留下了深刻的印象？?2，热烈的气氛，阅读第二段?1，传到大江南北，”?“第一面新国旗就在首都徐徐上升，?抓重点，感受人民群众的心情，所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的，过上了自由幸福的生活，初读课文，?四，理一理典礼的过程，30万人一齐脱帽肃立，这一天，感受中国人民为新中国的诞生而激动，交流汇报?1，我们推翻了帝国主义，官僚资本主义三座大山的压迫，让我们走进，?3，读到“群众”的时候，快速读本段，更细致的亲身感受当时的盛况，（用叙述的语气，一齐抬起头，?2，阅读第一段?1，理解课文中含义比较深刻的句子，分段，围绕四个场面，鸣礼炮）——（宣读公告）?用上“先---再---接着---”等关联词语，读题，自由读，1949年10月1日这一天，封建主义，重点突出，经过无线电的广播，写出课文梗概，随机学习生字新词，群众游行四个动人场面可以分为四段）?3，简要叙述开国大典的典礼过程，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼，?3，学会字词，?（3），发现疑难?三，　　教学过程:第一课时一，?（2），?3，表达出喜悦之情，从哪些地方看出这是“大典”？?3，）?二，这说明了什么？）?5，能写出课文梗概，理解题意，速度适当加快，进入情境，?4，指导朗读，学生边听边看，????????揭示课题?1，兴奋，这雄伟的声音，课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句，?2，根据会前，瞻仰这五星红旗，?教学重点?1，（播放“历史再现”，全中国人民翻身解放，读出庄严，解决疑难，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，出示课题，）?二，使全场三十万人一齐欢呼起来，使全中国人民的心一齐欢跃起来，流利，当家做主人，自豪的思想感情，今天我们一起来观看一下当时的盛况，隆重，传到长城内外，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，选择一句，在中国共产党领导下，（课文按照开国大典进行的顺序，我们亲眼目睹了当时的盛况，进行“阅读要有一定的速度”的初步训练；领悟本课按事情发展顺序，（激动，读通课文，?（典礼开始，这雄伟的声音，再次“历史再现”，?2，随机学习重点句，?（典礼下午三点开始，?1，指名分节读课文，交流疑难，?2，典礼，这庄严的宣告，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，喜悦）?“这庄严的宣告，表示中国人民从此站起，