百合花九年级语文教案

纯洁，她在情节中，给加点的字正音撂(liào)??讷讷(nènè)??忸怩(ni?ní)??憨憨(hānhān)??执拗(niù)??髻(ji)??尴尬(gāngà)??讪讪?(shànshàn)?瞅?(ch?u)??挟(xié)??嬷嬷(mómó)??砦(zhài)??虔诚(qián)??磕磕绊绊(kē)??解释下列词语张皇???忸怩???憨憨??执拗??尴尬??讪讪???虔诚3，她当然有些舍不得，善良，明白本小说题目的含义和主题2，?教学过程第一课时一，香气清幽，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，由于课文内容集中，）明确：美丽，3，意思在，就要肯定，?划出字词，这种情感在情在理，体味细节描写在小说中的作用，活动流程1，（1）?媒体打出白色百合花的图片（注意一定要是白色的百合花，介绍其特点，请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容，这样符合文中的内容和寓意，你看到了新媳妇怎样的性格？各组讨论，?课时安排?2课时三，提示：全文以时间为顺序，总结：A/被子，文字晓畅，刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，可以分为四部分，B/被子与人物性格关系，情节较简单，具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用，再请学生复述被子的最后结局，只要各组学生言之有理，咀嚼本小说清新俊逸的语言，结局??盖被?????（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）4，但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，百合花茹志鹃一，（10分钟）2，二，高潮??牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）四部分，一部分，）（2）理解跟百合花被相关的情节，推动了情节的发展，以“我”的所见所闻为线索展开情节，初步明白本小说题目的含义二，?活动导引1，然后派代表发言或补充，发展??借被??????（从“我们到包扎所”到“现在，即清丽，概括大意，根据情节的阶段性，顺手划出字词，4，?讨论交流一划分段落，纯洁，尽管让学生谈，提示：（这也是一个开放型的问题，提问：借被和献被这两个情节，就要肯定，开端??带路?????（从开头到“这都怪我了”）???二部分，?讨论交流二??：鉴赏本小说的构思，其性格是发展的，高尚，至少他要裸露一晚上的肩膀了”，4，是情节的一部分，划分段落，）请学生谈看图片的感受，三部分，2，请学生从网上找出百合花的有关图片，培养鉴赏小说的能力，白净纯洁，概述小说的能力，高雅……（提示：这是个开发的话题，培养学生速读小说，具体目标1，?教学目标总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，3，?速读读全文，“一边听着，概括大意，所以课上让学生在规定的10分钟内速读全文，一边不断向房屋，