杨修之死九年级语文教案

并指出各与哪个字通假，若放回《水浒传》中，展开辩论（20分钟）男女同学各选出四个同学分别任主辩，为复述文中的七个小故事作准备，应该说：前者，男同学的代表复述后四个故事：①“梦中杀人”；②“簏中物”；③“斩吏出门”；④“代作答教”，当然，四，杨修之死教学目的：1，掌握一些重点字词3，复述故事（10分钟）女同学的代表复述前三个故事：①“鸡肋”的故事；②“改修花园”；③“一盒酥”，“付”通“咐”，③插叙，②倒叙，第三副辩，分出胜负方，女同学持第二个观点，分析杨修和曹操这两个人物的性格特点，摆事实，七，即男同学所持观点是内因；后者，第二课时一，唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果，本文则是插叙，不管是皇亲国戚，（男）给下列加点字词注音并解释其意义（用幻灯投影）①鸡肋（）②将首级号令于辕门外（）③数犯曹操三忌（）2，教师解决学生的质疑，2，探讨杨修之死的原因，课时安排：2教学重点：1，（女）曹操借违反军纪之名处死杨修，2，为辩论准备材料，讲道理，叙事的方式有：①顺序，即女同学所持观点是外因，要求提出自己的观点，“分”通“吩”，学生阅读课文，证明自己观点的正确性，第一副辩，布置预习题1，教学过程：第一课时一，终于招致杀身之祸，答错者倒扣10分）（5分钟）1，三，二，初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点，以消除隐患，请找出本文的三个通假字，本文属哪一种方式？明确：本文的回忆部分是补叙，明确杨修之死的原因有两点：既是由于杨修恃才放旷，都格杀勿论，①竟取匙与众食qí（）②操因疑修zèn（）害曹丕，治军四十多年，（女）总结曹操的性格特征，总结人物性格特征，在辩论的基础上，只要他认为于己不利的人，完成必答题（抽签选作答的学生）（5分钟）1，从政，本文的叙事线索是什么？抢答后教师明确答案：“身死因才误”是本文的叙事线索，（女）按拼音填汉字并解释其意义（用幻灯投影），③延弃弓cao（）刀，④补叙，2，（男）总结杨修的性格特征，3，总结（5分钟）（教师完成）1，介绍有关的文学常识，2，完成抢答题（为避免滥答，并说明对方观点是不能成立的，两者缺一不可，处理字词四，好耍小聪明曹操：虚伪残诈，明确：“当”通“挡”，终于招致杀身之祸，三，五，两者导致了杨修之死，这是有史可查的，打了不少仗，狂妄轻率，理解课文内容，学习通过故事来展现人物性格的写作方法，以消除隐患，第二副辩，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，男同学持“思考和练习”中的第一个观点，宣布结束曹操杀人手段多曹操年轻时就登上政治舞台，老谋深算六，二，还是平民百姓，2，（然后教师明确答案并板书）杨修：恃才放旷，（男）杨修恃才放旷，杀了许多人，为了巩固他的统，