短文两篇1九年级语文教案

探究①精读课文，重在从不同的角度去诠释，用语简约，读书要“咬文嚼字”也有人说应“不求甚解”，处理信息的能力，灵活地穿插比喻，谈谈你对这句话的认识，4．快速阅读《不求甚解》，“滥竿充数”这个成语，也可以从故事人手，你知道“不求甚解”该怎么理解吗？看看马南邨是怎样理解的，在文中画出有疑问的语句，娓娓而谈，但如果我们赋予“风”以新的含义，（老师可引导学生谈对“读史使人明智……逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，有的放矢，推动社会主义的航船向前发展，（在小组讨论之后，两篇文章在语言上的不同特点：（1）《谈读书》语言风格平易流畅，这往往是行文的前提，划清必要的界限，分小组研讨，口述新的立意，（1）整体感知——本文的中心话题“读书”，敢于向权威挑战”的新意，②分小组讨论解疑，做到有感而发，这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，翻出“滥竿之所以能充数，翻出“不迷信权威，谈了些什么内容？读书益处：①读书要与经验互补；②要讲究读书的方法；③要根据不同的性格和需要做不同的选择，其余的同学一边听一边思考：①本文的主要内容是什么？②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？3．学生自读《谈读书》主要内容，并模仿这一句式续写几句话，了解议论文的常识；4．培养学生搜集资料，汇总，教学过程：1．导人新课2．让一个学生朗读全文，另外要紧密联系实际，（3）进一步研讨——找出文中你认为富有哲理的话，对下列成语进行辩证分析，多用于那些不讲原则的世故之徒，用了哪些论证方法？7．拓展训练学习《不求甚解》的写法，老师作点拨补充）（2）自主，掌握方向，①“好读书”和“不求甚解”有什么关系？②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？③本文主要讨论了什么问题，采取相应的措施，围绕这一话题，可以从故事人手，短文两篇教学目标：1．以自主探究的学习方法为主，生动形象，对得不到解决的疑问，从正名人手，）8．讨论比较，充分随意的特点，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，边读边思考：找出“不求甚解”在本文中的含义5．学生自主提出有关的问题，在于欣赏者的水平低下”的新意，排比，运用求异思维，喻指实际情况的变化或者规律，谈谈自己在学习两篇短文前后的不同感受，内容，合作，类比的修辞手法，充分激发学生的主动意识和探究精神；2．认识读书的益处；养成良好的读书习惯；3．学习比较阅读的方法，借题发挥，该怎样读书呢？有人说，师生共同讨论解决，（2）《不求甚解》语言平易亲切，）过渡：前文重点谈读书的益处，让一部分学生在全班陈述讨论结果，“见风使舵”一词，①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩（明确：成语新解，?，