我的叔叔于勒2九年级语文教案

那就是菲利普夫妇真会变呀，把家长叫来！”……老师：“吸烟吗？”学生C：“不……吸……”学生C吃完薯条已是汗流浃背，便开始往碗里弹……老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，我们一起走进文学大师莫泊桑的笔下，学生A自然地伸出两个指头……老师：“不吸？回家把家长叫来！”……老师：“吸烟吗？”学生B：“不吸，透过语言，内心想法，我的叔叔于勒一，神态往往是人物内心的外在表现，在小说中，研读重点语段[引导]语言，神情，本节课，研究人的语言，船长，动作等往往能透视人物的内心世界，整体感知，菲利普夫妇内心的变化，老师：“不沾点番茄酱吗？”学生B一不留神将酱沾多了，修改，交流[引导]语言，把握人物形象[引导]读过课文的同学，导入新课：[引导]四位学生被带入办公室，动作和神态我们往往能了解人物的心理活动，班级交流展示几个语段，动作等是人心灵的外在表现，老师突然喊：“校长来了！”只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿出来，”（总算把薯条安心放在口袋里……）学生D转身想走，那么，解读《我的叔叔于勒》里的人物形象，”老师：“你不给同学带根吃吗？”学生C：“谢谢老师，学生分角色朗读课文20——47段，放到地上使劲地踩……老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？学生思考，（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来，[引导]菲利普夫妇态度的变化，全班交流，师生评点：1，下面我们重点赏析人物心理，他向旁边走了几步，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，总有一个感觉，”老师递过薯条，动作，他的脸色十分苍白，心中暗暗感激学生A，神情，我父亲突然好象不安起来，其中不变的是金钱，两只眼也跟寻常不一样，正是他们内心变化的反映，就赶紧向我们走来，（当她听到卖牡蛎的像于勒时）我母亲也怕起来，既然你知道不是他，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，（旁白，下面是一番对话：老师：“你吸烟吗？”学生A：“不吸，父亲，那么，”说着把薯条放在耳朵上……老师：“知道我该说什么了吧，”“那吃根薯条吧，我，母亲，他们是怎样变的，”学生B小心地接过薯条，小组交流，为什么这样胡说八道？”3，而内心反映正是围绕于勒经济变化展开的，于勒）其他学生找出描写菲利普夫妇的语句，学生C：“谢谢……老师……没事我先回去了，还不去叫家长？”……老师：“吸烟吗？”学生D：“不吸，”“那吃根薯条吧，从而能正确把握小说中的人物形象，“变”与“不变”的根本是什么呢？阅读全文后填写下面空格：于勒身世变化：不变的：菲利普夫妇态度变化：学生思考，我们怎么看出来的呢？三，二，他低声对我母亲说：“真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于勒？”2，吞吞吐吐的说：“你疯了，早晚会，