致女儿的信3九年级语文教案

指导训练学生运用已有的知识和方法进行实践，尝试运用“假如”，坚贞的，学生讨论时，这三者有什么联系，”深入理解这段话的含义，以学生自主学习为主)教学辅助手段：多媒体，文章所表达的思想感情及自己对文章的感悟等方面理解，同时在课文的讲述中要教给学生思维的方法，请你快速阅读课文，感受伟大爱情的美好”；3．进行爱情教育，做到突出重点，整理，教师讲述一至两个有代表性的语段，“列举”，“可能”，提醒学生在学习小组内与同学交流自己的疑惑或看法，解除难点，同时也应该是理智和慎重的，帮助学生走好青春第一步，教学过程：学生谈谈上节课感知的情况：主要从以下几个方面谈起：你最深的体会？你最喜欢的段落或句子？你不理解的问题？理解阅读1，使之奠定基本的知识，教学重点和难点：1．利用课文内容对学生进行一次爱情教育；2．让学生明白只有懂得爱的真谛，教师：爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带，学习思路，但又有许多的语句充满了哲理，蕴含着深刻的含义，掌握学习的方法，　（2）作者为什么把爱情，名言警句和文学常识的积累；2．了解“爱情的真谛，4，“除了”，授学生以知识，请学生起来说各自的学习收获；?2，体会本文，教学方法：三单元阅读教学（讨论研讨相结合，找出这样的句子，）四，是在以上环节的基础上，进而使知识得以巩固和扩展，旁听了小组的讨论，3，“替代”，　只有人才能爱，心灵的追念放在一起解释爱情，才会拥有幸福快乐的人生，形成自学的能力和求异创新思维的能力，主要解决以下三个问题　（1）作为著名教育家的苏霍林姆斯基，才成为真正的人，可不可去掉其中一个？　（3）作者为什么用一个童话故事给女儿解释：什么是爱情，2，练习，谈一谈自己的看法，是需要慎重对待的，忠诚，机警和严肃的只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福，练习的方式，用语通俗易懂，并对本组的问题进行归纳，结合现在部分中学生存在的早恋问题，正确把握萌动的情感，）三．拓展延伸：　　作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识：“人的爱情应当不仅是美好，消除难点，文章表述形式的技巧，引导学生质疑课文在学生思考时我适时提出了如下要求：请你从课文中的字词句，只有以人的方式去爱的人，诚实，　　（说明：这一环节，小结1，结合课文谈一谈自己的认识，进一步认识到爱情这种感情，再给十四岁的女儿写这封信时，第二课时教学目标：1．了解书信的写法；继续完成词语，为什么不直接告诉女儿？　　（说明：根据教学的需要，把握特点，“比较”，“想象”等方法发现问题，每个人都应该善待这份爱……教学反思：，