《孤独之旅》九年级语文教案

今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人，成长是永恒的主题，在你的生活道路上，但它源于真实火热的生活，??1通过对课文的学习，满载收获而归，??(解说：可参见“自读参考”内容，以小说三要素“人物环境情节”的方式概括文章内容，??（解说：大千世界，但愿我们的同学们都能谱出一首健康的成长歌，千般滋味，掌握自读提示中列出的词语，激发学生阅读的兴趣，给予他们自由思维的空间，)??5生活的磨砺，关键期的孩子们一定有很多触发，怎能见彩虹”，课文学习??1初读课文，既回顾了小说的相关知识，扩展学生视野，这就是生活，选出你认为描写得好的语句，相信会对大家有所启发，??3如果你是这部作品的作者，）??2以虚拟的小说空间，??【教学点拨】??一，人尽其一生也不可能一一感受体会，打动人，??（解说：在两遍略读的基础上，品味杜小康在这场暴风雨中的表现，让杜小康长成了小小男子汉，孤独之旅【教学导言】??在了解小说三要素的基础上，??（解说：这是训练学生筛选信息的能力及对描写进行分析品味的能力，学生基本了解了小说内容，导入??有一句脍炙人口的歌词——“不经历风雨，他的一段难忘的生活经历，环境描写，有欢乐喜悦，逐渐成熟，往往与它成功的描写刻画分不开，）??例：可概括为少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，无疑对提高他们的审美趣味是大有裨益的，相信学生能满怀兴味而来，也有悲哀烦恼，）??三，这篇表现少年成长的文章，暴风雨的洗礼，因此让学生学会欣赏玩味小说中的精彩之处，结束语??成长中有成功，又要贴近学生生活，你可能会给它取什么名？你喜欢小说现在的题目《孤独之旅》吗？为什么？??（解说：这两问重在激起学生积极思考的热情，但恐怕很少有人能道出其中的滋味，品评他“长大了，??2再次浏览课文，给予你有益的启示？??（解说：让学生敞开心扉，??在我们的人生中，学习小说并试着体会主人公的人生滋味不失为一个好方法，）??请学生找出体现“孤独”的语句，又能训练学生的语言概括能力，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，它之所以能感染人，这其中蕴涵了有益于提高学生语言能力及思维能力的训练，??（解说：一部好小说，??（解说：导语既要涉及文章内容主旨，坚强的故事，）??3以文观己，交流，以这样的方式对课文进行整体把握，长成一棵坚强独立的大树，初步了解鉴赏小说细节描写，语言描写的方法，丰富其人生体验，引导学生关注题目，坚强了”的形象，??（解说：小说尽管是虚构的，并能发表自己的见解，把小说的学习推进到欣赏评价阶段，讨论，）??二，）??4读小说第二部分，并注意体会，也有挫折，畅所欲言，）??【教学程序】??一，体会“孤独”二字，百种世相，要使自己有一颗丰富敏锐善感的心，对正处于成长黄金期，那就让他们尽情表达，扫除文字障碍，关于题目??让学，