金岳霖先生8高一语文教案

可见他对专业理解的严格，关于金岳霖的行事大约有：　　　　奇特的外貌：讲课时戴帽，　　２，见你们人多，整体感知　　自由朗读课文，也是两位著名的学者，福建省福州市金桥高级中学　陈　娟　　【教学目标】　　１，【课时】　　１节，三，　　　　对专业理论的独特理解：学生觉得逻辑枯燥，新生回来，沈从文：　　　　他第一次上讲台，　　２，　　提问：金岳霖先生给你留下一个什么样的印象？　　（学生交流）有趣，深入体验作品蕴含的美感，大石榴，很长一段时间过后，好玩等，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克，自由随意，　　　　又隔几日，　　　　对生活独特的热爱：喜欢与孩子相处，正在为难之际，正是那一天为自己看行李的老人，上课时与王浩探讨问题，从这里我们看到他们可爱，出示　　１，他都回答；开选修课，于是请求老者帮自己看一会儿行李，与小孩比赛，品味本文平实而有韵味的语言风格，师生平等对话，　　　　幽默的答问──以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问，以示接触社会，　　　　独特的教学风格：有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题，说不出一句话来，旁若无人，　　　　对话式教学──像苏格拉底一样，勉强讲一阵又终于无话可说，谢过，两人分别，随着汪曾祺的笔，北大召开开学典礼，兴之所至，　　　　样子有点怪──让人莞尔，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；搜罗大梨，竟然十分钟发懵，　　　　枯燥的学问──他觉得好玩，观察生活，可敬的一面，【教学步骤】一，但他觉得“很好玩”；沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，运用鉴赏细节的方法，坐在平板三轮上逛王府井大街，怪，在黑板上写了一行字：我第一次上课，欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点，　　　　奇特的行为举止：患眼疾，实在坚持不住了，重点探究　　１，走进校园后，致使女生们紧张而兴奋；面对学生们提的各种问题，　　　　提问方式别出心裁──今天穿红毛衣的女同学回答问题，老人爽快地答应了，先和金岳霖先生打个照面，便将行李放在路边，能探究出鉴赏细节美的方法，　　这是我国的两位文学大师，【学习方式】　　文本研习，他却得出结论说二者没有关系，幽默，又缺乏变通，见前面来一布衣老者，　　２，一个外地的新生入校，老人仍在尽职尽责地看守着行李，这位新生如释重负地去办各种手续，做孩子的游戏；老年时，二，这位新生惊讶地发现，怕了，今天，不给东道主的面子，季羡林：　　　　有一年北大开学，在主席台上就座的北京大学副校长季羡林，【学习目标】　　１，研读有关文段，拿着大包小包，我们在去认识另一位国学大师──金岳霖先生，文中从那些方面可以看出金先生是个“有趣”的人呢？能具体谈谈吗？　　　　在本文中，　　　　讲座时，