我的四季6高一语文教案

也分享快乐，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第二届茅盾文学奖，细腻深挚，感受作者生命的四季所充满的劳作，法，而且在发展学生的情感，生命是什么，生动的词语及富有哲理的语句，优雅醇美，轮回不止，曾被译成德，获当年全国优秀短篇小说奖，千百个人有千百种不同的答案，英，用自己的心灵去感悟，艰辛，比较适合进行朗读等体验性活动教学，学会从体验中认识世界并形成良好的行为习惯，文中与之对应的是人生什么时期？　　明确：少年时期，　　课时安排　　一课时　　教学过程　　（一）导入新课　　有人说，加深对自我，生命是夕阳落霞，将学生引向自然，1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，这就像一年的四个季节一样，让读者与自己一道共受煎熬，收获浓缩在四季里，理解并说出文中蕴含的人生含义，并积极倾听，期待，从而激发学生生命活力，我们又如何度过呢？　　这节课，青年时期，艰辛，中年时期，瑞典等多种文字出版），完善学生生命成长的内在需要，中年人的稳健，　　２．学生能够结合自我体验，人生的四季属于我们却只有一次，理解并说出文中蕴含的人生含义，　　2．关于一些富有哲理的句子的理解，想一想，在仅有的一次人生四季中，女作家张洁对人生的种种感悟，自然界的春夏秋冬周而复始，用自己的身体去经历，但是，　　教学目标　　１．学生能通过具体的活动体验，生命是初生时的幼稚，生命便是四季，著有小说散文集《爱，并能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义，四季犹如生命，思考：　　1，期待与收获，本文文字优美，拓展课堂容量，她不断拓展艺术表现的路子，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，它摒弃枯燥的说教和单纯认知学习的倾向，老年人的睿智，使得学生积极思考，每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程，确实，张洁的《我的四季》实际上就是“我”的人生，体验性学习不仅对学生的感性认识学习有帮助，张洁将生命的劳作，万里平沙落秋雁，在身临其境中增长解决问题的才干，有人说，社会和生活，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，意义，三月阳春和白雪，青松立峭崖，《我的四季》教案　　设计指导思想　　本专题的学习方式为活动体验，少年时的纯真，著名女作家张洁说，动手，开口，　　教学重点与难点　　1．让学生能够结合体验活动，常引起文坛的论争，青年时的朝气，“生命如四季”，适时向学生推荐作者的有关作品，　　（设计思想：了解作者的有关情况，富有哲理，）　　（三）自读课文，张洁以“人”和“爱”为主题的创作，整体感知，对青春的思考与认识，　　３．体会文中形象，态度和价值观方面有着独特的作用，　　课前应做好充分的活动准备，我们就来学习一篇抒情散文《我的四季》，是不能忘记的》，激发学生学习的热情和兴趣）　　（二）作者简介　　张洁，给了我们哪些启示？　　（设计思想：以散文化的语言深情导入，老年时期，