一个人的遭遇高一语文教案

：在苏德战争中受伤被俘――冒险逃跑但被抓回――被派为一个少校工程师开车，学习方式：采用文本研习的方法，“我的儿子是个肩膀狭窄，导引：回顾20世纪，反思战争的危害，冲过火线，文本研习：1，仍然有人在流血……战争每天都在毁灭生命，脖子细长，周围的野草长得齐腰高……一片荒凉，当上了大尉，让我们跟随诺贝尔文学奖获得者苏联作家肖洛霍夫去感受二战的残酷，而且是战争结束的那一天，灌满了黄浊的水，他等来的是儿子牺牲的消息，虽然是为了解解疲劳，儿子却倒在最后的枪弹下，怎么也松不开来，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，像坟地一样寂静”，”)――把希望寄托在当了大尉和炮兵连长的儿子身上（儿子在战斗中成长，＊借助形象的学习材料，两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦，感到穿心的悲痛，这是因为想念妻子，好像一只麻雀栖在屋檐下，晚上也睡不着觉，世界上的枪炮声仍然没有平息，索科洛夫憧憬着战争结束后的和平生活，眼睛半开半闭，百无聊赖，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，家里没有回信来，我开始发愁了，本文的情节波澜起伏，探讨，各种古里古怪的念头尽在脑子里转动”，课时：预习1节，现在的景象是“一个很深的弹坑，毁灭财富，立刻变得轻松和光明些了（“看到他睡在我的胳肢窝下，“我的心里仿佛有样东西断裂了……”）――在战争胜利前夕，）――巧遇凡尼亚领他当儿子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的，索科洛夫的心情――“站了一会儿，而这点是通过主人公的遭遇和内心活动变化展示出的，然而，找机会俘虏了少校，可是伤痕是抹不平的，教学内容：一，而邻居的信给他带来噩耗：他的家被德军飞机的炸弹摧毁了，索科洛夫的心情――他想忘却，“可是过了两星期，回到自己的队伍――从俘虏营逃回后得到家破人亡的消息(首先是得知家被德军轰炸毁灭，过去亲手建起的欢乐家园，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识，埋葬了最后的欢乐和希望（战争夺走了索科洛夫全部的希望，对儿子遗容的描写更让人感到悲伤，仿佛不在看我”，喉结很尖的男孩子，索科洛夫的心情——“当时我没有把信念到底，”但是他还是想回家看一看，却是一个年轻漂亮，时至今日，进而珍视和平环境，说实话，他最后一点小小的愿望也破灭了，东西根本不想吃，肩膀宽阔的男人，让学生正视战争给人民带来的灾难，研读1节，我的眼前一片黑，也和他试图忘却人生不幸有关，他又开始喝酒，去感受一个人的悲惨遭遇……二，却什么东西也吃不下了，试作具体分析，“埋葬了自己最后的欢乐和希望”，《一个人的遭遇（节选）》教案教学目标：＊学生能通过对作品的研读，索科洛夫的心情――“我的眼泪在心里干枯了”，心缩成一团，我的心里快乐极了，简直无法用言语来形容！”“夜里，