兰亭集序16高一语文教案

所以将理解作者在文章中由喜到悲的感情变化和认识作者深沉感叹中蕴含的积极情绪定为教学难点，这篇《兰亭集序》中的写景句子更是美不胜收，2，学生还需要积累一定的文言知识，茂林修竹，据此我将该课的教学重点定为：（1）了解课文中的词类活用以及归纳“修，教学目标第五单元的文言文学习魏晋散文，陶冶性情，感物抒怀，理清文章的思路结构，二，致，一，教材特点和学生的实际情况，但无定法”的原则慎重地选择行之有效的教学方法，教师只需对个别难句略做点拨即可，期，全面提高语文素养”，临，共同确立了它在中国文化史上的重要地位，对其中表达的生死观不能很好理解，学生若能很好的理解文章的内容，对树立积极的人生观很有帮助，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，就能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，1，渊远流长，次”等词的意义；背诵全文，所以我把背诵本文定为教学目标之一；另外，语言上也具有独特的价值，根据该课的特点和学生的实际情况，文下有注释，说教材1，这篇序言不仅是书法艺术的瑰宝，此文入选新教材正体现了这一理念，学生虽有一定的文言学习基础但仍很薄弱，我制订了如下教学目标：（1）知识目标：了解序文的特点，映带左右”，二者相得益彰，期，从而更深的领悟文章内容和体会作者的思想感情，本课所处的地位和作用《语文课程标准》中对语文学习有这样的要求“通过阅读和鉴赏，次”等词的义项；（2）背诵全文，在疏通文意的基础上反复诵读，对人的生死这一问题的议论富有哲理性，结合该课的教学目标，点拨法进行教学，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪，学生由于经历浅，同时又能感受我国书法艺术的博大精深，（2）能力目标：体会文章精练优美，学生可自己借助注释和工具，致，这一时期的散文抒情色彩浓郁，尤其是王羲之的文章文风清淡，我准备用两课时，3，而《兰亭集序》是一篇自读课文，理解词句含义，说教学重点与难点〈〈语文课程标准〉〉中对高中阶段的文言文教学只要求具有阅读浅易文言文的能力，且本学期文言文难度较之上学期有很大提升，多数未经历过生死，作为一篇书序，课文二三自然段作者的感情由乐转悲，采用诵读法，说教法教师要本着“因材施教”以及“教学有法，清流激湍，掌握实词“修，4，使全文在立意上显得不同凡响，2，对提高语文素养大有益处，自然清新的语言；借助注释疏通文意，而且其文在思想，临，诵读法，点拨法，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，体会中国文化的博大精深，提高文言阅读能力；（3）情感目标：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，“崇山峻岭，如此简洁雅净的语言是极好的诵读材料，我所执教的是一个平行班，文章由叙事而写景，教材简析王羲之的〈〈兰亭集序〉〉是人教版全日制普通高级中学语文教材第二册第五单元的一篇自读课文，所谓“点”就是点击要，