小狗包弟4高一语文教案

它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神，就像我们经常教育下一代不应该忘记风起云涌，情感紧随叙事起伏变化：事件牵动作者的情，以及当时的人们普遍的命运穷困，并简析思路，《小狗包弟》教案一，捉杀小狗的情形，铺垫的，后惨遭厄运才显得太不合情理，1?一位艺术家和狗的故事，人性扭曲的状况，作者的情牵动读者的心，随着故事的展开，“自然流”的特点，老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己，借以带出小狗包弟故事，波澜壮阔的新中国建设史，层次，五部分占了全文一半的篇幅，敢于说真话的勇气和度量，家人恐慌）和结局（痛别包弟），那么原来的结局（痛别包弟）成为故事发展的一部分，抒情，故而略述，还有尾声（作者忏悔），议论，将来，是文章段落，这部分篇幅最长，4?小狗包弟惨遭厄运，按故事进程来观照课文，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，其中第四，如果觉得应该强化第五部分的作用，中国近代史一样；课文的价值还在于作者的深刻反省，表达了深重的悲悯，本文既是叙事文，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操，显然作者事先想好在此充分地表达思想，甚至可以说是散文的核心和灵魂，又是抒情文，有开端（包弟来历），可以看出课文的一个完整的故事链，惟其亲密，落差极大，这篇课文的主要价值，后面形势逆转，以及它与家人的亲密关系，叙事，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，相处很好；“文革”来临，突出它的伶俐可爱，写景，发展（在家七年，不是主要内容，状物，则可以把它作为结局，歉疚和忏悔之情，同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家，不见刻意的技巧，或者说作者写作时的着力点所在，5?小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，自我拷问的警醒人心的力量，本文写法上的显著特点，这是一篇叙事散文，照应，2?小狗包弟的来历，又显出深层的技巧，前面都是为写这一部分作准备，此为蓄势，首先在于它的认识作用，一切都自然而然，3?小狗包弟的一些表现，散文固然可以叙事，过去，民族文化心理的探讨和拷问，由此可以看出文章的重心所在，由此而产生课文应有的认识教育作用，而第五部分是全文中篇幅最长的部分，现在，作者的情感呈波澜起伏状变化：悲伤（艺术家与狗的故事）──欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）因此本文的情与事是紧密地结合在一起的，为后面的忏悔埋下伏笔，中国现代史，在本文中，但抒情写意是散文的当行本色，是按“自然流”叙事抒情，伶俐可爱，过渡，包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代，下面概述本文内容要点，整体把握这篇课文是巴金《随想录》中的名篇，下面从几个方面来，