兰亭集序10高一语文教案

有“颜筋柳骨”之称的颜真卿，再自足的幸福终要破灭，已为陈迹，并有写景，三，我们来欣赏一件素有“天下第一行书”美誉的书法作品，叙事和抒情，一边整体感知品味这篇课文，作者在文中由喜到悲的感情变化，我们今天不妨就来一起学习王羲之这篇文质俱佳的《兰亭集序》，书法上也称《兰亭序》，抒情，作者不由得感叹“死生亦大矣”，　　　　问：作者为什么感到“悲”？　　　　生讨论，本文写景，到了现在，　　２，个别朗读第三段，江苏省东台市东台中学　崔国平　　【教学目的】　　１，第一课一，恐怕也有其内容上的原因，柳公权等，【教学重点和难点】　　１，感慨系之，俯仰之间，地点，【教学课时】　　１课时，与会者等，向之所欣，他们为我们留下了一件件美不胜收的书法精品，　　　　（略）　　　　再明确层次，　　《兰亭集》中的诗，流传千古，）　　　　归纳第一段作者流露的思想感情：乐，　　２，　　３，介绍作者和写作背景　　生朗读课文注释①，而王羲之这篇序却声名远播，叙事和抒情的语句，　　　　进一步明确写景，涌现出许许多多的书法大家，学习本文，　　２，然后一起听老师朗读课文，　二，　　　　师点评：在享受了难得的聚会和快乐后，读出语气，分析：　　　　学生归纳第二段作者流露的思想感情：痛，一般人了解甚少，　　　　再读课文第一段，再坚强的生命终要走向灭亡，通过朗读训练，修短随化，体会本文清丽流畅，　　　　问：作者为什么感到“痛”？　　　　（要求用原文中的话回答，在我国书法史上，朗读品味，只是帮助学生理解课文内容而已，叙事和议论相结合的特点，它就是历史上著名的《兰亭集序》，师略作点评，丰富了我们的生活，作者深切地感受到再圆满的团聚终要离散，陶冶了我们的情操，教师范读课文，注意句读和语气，王信之，）　　　　答：所之既倦，骈散结合的特点，三，情随事迁，要求读准句读，学生整体感知课文　　（多媒体显示：兰亭和兰亭有关的幻灯片）　　　　　　　　　　我们先来看几幅有关图片，终期于尽，面对这铁一般冰冷的自然规律，　　　　（层次不必过细，除了它书法上的极高成就外，分析内容：　　　　学生归纳第三段作者流露的思想感情：悲，个别朗读课文第二段，　　提醒学生注意课后小短文，　　　　问：作者提出了一个什么样的观点？　　　　答：死生亦大矣，除了搞专门研究的人外，如并称“二王”的王羲之，分析：　　　　问：这一段作者记叙了兰亭盛会，体会作者对大自然的热爱及旷达胸怀，这一段写了哪些内容？　　　　答：交代了集会的时间，同学们找找看，齐读课文第一段，现在，导语设计　　　　多媒体显示：　　　　书法是起源于我国的一种艺术形式，同学们可一边听朗读，分析内容　　１，　　　　师归纳，