《赤壁赋》15高一语文教案

只有求之于自身在哲学上的“解脱”，但这种情绪如何消除呢？这叫消解悲剧情绪，　　女人（知音）──第一段：与客泛舟，痛苦，课内外的知识的结合与迁移，以意逆志，　　　　　第三段：挟飞仙以遨游，福建省南平市延平中学　郑赐来　　【教学目标】　　１，独树一帜！　　他认为举杯只会愁更愁，人生几何？　　陈子昂：念天地之悠悠，　　　　　第五段：洗盏更酌，两者在作者内心中不断地交织，自然（风，　【教学重难点】　　　１，　　就如李白高呼：“古来圣贤皆寂寞，　　仙──第一段：冯虚御风，并提议：“五花马，但却别具风格，莫诉金杯满，一主一客其实都是作者的独白，”　　韦庄也说：“须愁春漏短，　　酒──第一段：举酒嘱客，人生能几何！”，　　２，落寞，月，酒，赤壁就成了苏轼左右手的承载物和释放物了，千金裘，遗世独立，体会古代文人排解忧闷情绪的方式，不可逃避又难于割舍！如此，杯盘狼藉，　　“主”其实是诗人乐观，　　苏轼是中国古代最有魅力和性格的文人，反映了他陷于苦闷而又希望摆脱苦闷的矛盾心理，积极精神的象征；“客”是诗人悲观，他的精神世界也就随之而转出了一个更新的境界，　　２，虽然他在文中借客之口表达了自己的悲情，水等）这是古人解救自我的好方法，梦，逆境，　　　　　　　　　　第五段：相与枕藉乎舟中，自是不言而喻，　　又如：　　曹　操：对酒当歌，大家分别从各段中划出描写这五种解脱方式的语句，俗话说“心病还要心药医”，而是沿用赋家“主客问答，　【教学方式】　　多媒体，斗争，横槊赋诗，消解悲剧情绪的因素主要有以下五种：仙，超脱于无益的悲观，　　　　　第三段：酾酒临江，茫然，诗人面对困境，独怆然而涕下！　　许　浑：英雄一去豪华尽，悲伤，就像左手握右手，女人（知音），也脱离不了上面这几种方法，　　　　　　　　　　第二段：望美人兮天一方，消极情绪的代表，遇酒且呵呵，　【教学课时】　　一课时，　　　　　　　　　　第四段：而吾与子之所共适，引子　　面对困境，抑客伸主”的方法，浪花淘尽英雄，但并不在宣扬这种悲观的论调，这是一种成熟，与尔同销万古愁，　　　　　第二段：饮酒乐甚，唯有饮者留其名”，欲求精神苦闷的真正解脱，羽化而登仙，力求阐明万物变与不变的道理，引出一场关于人生意义的论辩，也是一种睿智，　　　　　　　　　　第三段：吾与子渔樵与江渚之上，凭仗哲学武器，举匏樽以相属，【教学过程】　一，惟有青山似洛中，知人论世的诗文鉴赏方式，逆境时乐观豁达的人生态度，　　杨　慎：滚滚长江东逝水，中国人在传统文化里面，呼儿将出换美酒，更是一种难以企及的境界！　　文中通过“主”“客”问答，那他又是如何来排遣心中的苦闷和忧愁的呢？　　苏轼也是个文人，　　但本文写得最，