想北平高一语文教案

看来“月是故乡明”是我们人类恒久的烙印，无不都体现了家园之思确实是文学作品中永恒的一个主题，优秀长篇小说《骆驼样子》，老舍就情不自禁地说：“我真爱北平，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，思考老舍与北平的关系，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者，抒写自己的主观感受和感情，加强文本与自己的对话体验，学习作者从平凡的事物入手，1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员，“文化大革命”初期因被迫害而弃世，课上进行交流，抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆，教学重点，生生间的交流，即念念不忘他的北平，2．如何用衬托手法表现北平的妙处，阅读了大量英文作品，与文本，1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，风土人情和血浓于水的亲情，并把对北平的感情上升到爱母亲的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，都是我们成长的精神滋养，教学过程：一，到现代作家韩少功我心归去，《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作，而且还要人们分享他对北平的爱，都有自己的家园，增进师生间，1930年回国后任济南齐鲁大学，“写”可能只是客观的描写，导入：每个人都有自己的家，出生于一个贫民家庭，用原句解读，“想”带有浓烈的主观情感，一位京味很浓的现，在两段文字中四次出现，明确：老舍（1899～1966），主持文协日常工作，二，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号，教学方法：反复阅读，1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，都是我们的“根”，从外国的荷马奥得赛到中国柯灵的乡土情结，”但马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的，曾任中国文联副主席，（标题的“想”为什么不换成“写”？）明确：“一方水土养一方人”，编者对话，在初中我们已经结识过老舍先生，并从事小说创作，老舍一生写了约计800万字的作品，字舍予，布置课前预习：1你所了解的老舍；2阅读文章，想北平老舍一，以长篇小说和剧作著称于世，中国民间文艺研究会副主席等职，文本研习：1．“想”，满族，四，青岛山东大学教授，作者为什么爱北平，相信同学一定知之不少，中国作家协会副主席，今天我们要学的就是老舍先生写的一篇散文《想北平》，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；2．了解散文衬托手法，”“说不出”三个字，他的作品已被译成20余种文字出版，连同那关于故土的传说，1926年加入文学研究会，“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，从几千年前的诗经采薇，偶一离开，它有哪些特点？3在对话栏中写出自己的阅读体会，他被选为理事兼总务部主任，三，文章开始，中华人民共和国成立后，二，老舍先生一生有42年生活在北京，当代作家，同学这次也又去查找了他不少资料，家乡的山川草木，体验作者的感情，教学目标：1．反复研读，原名舒庆春，难点：1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，表明老舍难，