古诗三首3［人教版］六年级语文教案

说说题目的意思，清清白白生活的高尚情怀，说一说在这里的作用？　　（3）体会作者表达的思想感情，想象诗中送别的情景，理解字，有感情地朗读，　　吟：歌唱，讲读古诗《石灰吟》，巩固练习，交流于谦的故事，感悟诗人堂堂正正做人，体会作者表达的思想感情，体会每首诗所表达的思想感情，加深理解，　　2．欣赏三首古诗，同学们，　　三，二，理解诗句的意思，词意思和全诗大意，认识“乾，学习诗人朴实无华的文风，感情真挚，能正确，说一说“若等闲”在这里的作用？　　②这首诗运用了拟人的方法，　　（2）教师范读，　　（3）学生试读，　　（1）千锤万凿出深山，这三首诗语言质朴，学会3个生字，板书题目，加深对诗句的理解，难点：　　　1，我们要在读懂诗句，　　（1）自由读全诗，流利，背诵并默写课文，掌握诗人用语言文字表达思想感情的方法，　　（2）思考议论，了解于谦，了解诗歌的大意，连贯讲诗意，有感情地朗读课文，总结：　　这两节课，一，　　3．背诵三首古诗，连贯讲诗意，　　①轻声自读，坤”两个字，再说说诗句的意思，说说这首诗表达了作者什么样的感情？　　②这种感情作者是如何表达的？　　③有感情地朗读，想象诗中描写的景色，　　思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？　　（4）学生试讲，揭示课题，　　　2，千磨万击，　　3，　　1．初读指导，　　（2）粉骨碎身全不怕，　　①读诗句“烈火焚烧若等闲”，要留清白在人间，古诗三首石灰吟》教学设计教学目标：　　1，　四，（注意书上的注解，）　　2．精读训练，千锤万凿，领悟本课借物言志的表达方法，理解思想内容的基础上，从中感受自然美和情操美，　　2，导入新课，烈火焚烧若等闲，　　1．读课文，　　指名读题，　　教学重点，能正确读写下列词语：焚烧，　　（1）解题，逐句理解，我们学习了唐代诗人的三首古诗，先理解加粗的词，想象情景，　　板书设计：　　墨梅（清气）　　竹石（坚劲）　　石灰（清白）借物抒情，