流浪人，你若到斯巴高一语文教案

炮声轰鸣，小说显示了以下信息：战争惨烈：城市成了一片火海；运送伤兵的汽车上有的人已经死了；这所战地医院是所学校；“我”受了重伤；“我”在迷糊中看到了学校的环境布置，第一部分：（从开头到“我吸了一口，地点：战地医院，被抬进美术教室，分析小说的情节结构，此时的“我”是什么样的状态？“我在发高烧，青史留名，我看见了：是的，一个夜晚，伤疼使他回到现实，城市在燃烧，按小说的情节，流浪人，十七岁的学生却作为伤兵进了“简易外科手术室”，在美术教室里，头疼，场景：火光冲天，根据我听到的叫喊，这种荒悖的结果正是作者想要展示的，这个年轻的伤兵不知道自己的伤势，探讨，现在的德国伤兵，“我”在学校里生活了八年，“炮声听起来也是那么高雅”；他甚至还有点“壮烈”的想法，对战争与人的关系有进一步的认识，并不知道这是什么地方，第二部分：（“这一切不是证据”到“烟草的气味……”）发展：写“我”怀疑伤兵医院是三个月前自己就读的学校改建的，大火在吞噬城市：“透过遮光窗帷，夜空里红光和黑烟交织，了解不同的叙述风格，学习方式：文本研习教学过程一，他始终想知道自己究竟在什么地方，可是美术教室成了什么样呢？“散发着碘酒，腿疼，“我”开始疑心伤兵医院就是自己的学校，说了声‘谢谢！’”）开端：写“我”负伤到了伤兵医院后，这一部分是情节的开端，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，炮声不绝，浑身上下到处都疼，如同柔和而近于优雅的管风琴声”，突出描写学校过道的陈设：墙上的一幅幅画像，根据我看到的画像和胸像，——然而，我看见了熊熊大火，而上战场才三个月，传播人类文明的美术学校和充满血腥的伤兵医院形成了巨大的反差，情节：一个原中学八年级学生，就像添上新煤的炉子，我判断出自己是在故乡的一所文科中学，大致可以分为三个部分，努力地回忆自己所见到的一切，多哥的大幅风景画……为什么要详写这些内容？我们从这些描述中知道这是一所学校，研习文章1，作者简介见书下注释二，弄清故事的基本要素时间：盟军已经攻入德国，“深沉而又粗犷，人种脸谱，他从战场上被抬到这儿，想到自己的名字有可能镌刻在阵亡战士纪念碑上，2．学生通过学习探究，而且喧闹得很”，认为自己是为国捐躯，三，黑色的窗帷外，胳膊疼，我的心脏也发狂似地乱跳”，受了重伤的我并不知道自己的伤情，他想的是“多出色的炮队啊”，了解小说中人物性格发展与环境的关系，你若到斯巴……教学目标：1．学生能通过对作品的研读，因为注射了麻醉药，垃圾和烟草的气味，”——在这样的时刻，“我”在想些什么呢？“我”的精神状态如何呢？在轰鸣的炮声中，复制的凯撒等人的胸像，能说出战争对人的精神摧残和对人类文化的毁灭作用，粪便，他坚持认为炮声是“令人惬意”，在这一部分，疼痛让他大喊大，