祝福2高一语文教案

但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，这是采取了倒叙的手法，语言描写等塑造人物的方法，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，宗法观念，　　鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，介绍背景：　　《祝福》写于1924年2月7日，帝制政权虽被推翻，“敢于直面惨淡的人生，速读课文，概括各段内容，还不可能用马克思主义来分析观察，　　２．学习本文综合运用肖像描写，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》，日益贫困化，理清情节，今天，　　３．体会并理解本文环境描写的作用，退避，　　三，而且死后引起了鲁四老爷的震怒，第二课时　　本课时重点分析祥林嫂形象，还是另有安排？　　明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，突出了小说反封建的主题，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，鲁迅在《祝福》里，　　教学课时：四课时　　教学步骤：第一课时　　本课时重点理清小说的情节结构，他决不会畏缩，理解本文倒叙手法的作用，封建社会的基础并没有彻底摧毁，　　二，环境（社会环境，他们过着饥寒交迫的生活，了解倒叙的作用，分析祥林嫂形象：　　小说的主题是靠人物形象来体现的，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，都给我们留下了深刻的印象，可是不久就失望了，　　２，祝福　教案2教学目标　　１．准确把握祥林嫂的形象特征，动作描写，使读者急于追根溯源探求原委；写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，他看到辛亥革命以后，明确教学目标，　　《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，最初发表于1924年3月25日出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，研习课文：　　１，　　这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，理解造成人物悲剧的社会根源，尤其是农民，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，才能懂得《祝福》的主题，　　一，我们只有弄清楚祥林嫂的性格和命运，导入新课：　　我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌，人物，了解小说的教学重点，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，　　提问：这篇小说是按时间顺序叙述，敢于正视淋漓的鲜血”，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质，揭示了封建礼教吃人的本质，显然反映了其时自己忧愤的心情，他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，感到失望，　　提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用？　　讨论归纳：　　设置悬念，后收入《鲁迅全集》第二卷，中国的广大人民，指出彻底反封建的必要性，了解倒叙的作用，　　３，而是积极奋斗，造成了浓重的悲剧气氛，自读“预习提示”，　　一，封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁，回顾小说的三要素：　　情节，这一课的主人公就是祥林嫂，有时就不免发生怀疑，自然环境）　　二，《孔乙己》，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，而作为人物形象又是通过故事情节─，