大堰河─我的保姆12高一语文教案

哀伤，　二，引导学生运用恰当的语调，思考作者写两个家庭的不同，　　３，把握诗歌写作思路和情感　　教师提示：这首诗以追忆往事为线索展开思路，让同学们诵读并概括本节内容，　　３，为什么总是含笑？　　　⑺　读第八小节，母爱是世界上最伟大的爱，六节，赏析　　１，　　　⑵　讨论，讨论写大堰河之梦的作用，　　２，反复揣摩声调与节奏，思考：景物描写的特征是什么？诗中反复的运用有何作用？揣摩朗诵的声调，欣赏朗诵磁带，　五，多组镜头以排比句式组合在一起，　三，鉴赏体会第四部分：　　　　大堰河的灵魂为什么是紫色的？　四，　　　⑸　读第五，导入新课　　由关于母爱的诗歌例如《游子吟》等导入，　　“他们可以走得很远很远，安徽省六安市霍邱县第一中学　陆传伟　　【学习目标】　　１，用反复的手法突出“抱”“抚摸”的动作有何效果？　　　⑶　请同学们想象描述大堰河的双手形象，歌颂母爱是诗歌永恒的主题，有什么写作目的？　　　⑹　读第七小节，重点是第四节：　　　⑴　朗读并找出此节中的生活镜头，　　　⑷　学生回忆自己母亲双手的形状，由雪景──大堰河被雪压着的坟墓──大堰河一生的遭遇──大堰河死后一家人的命运──赞美诗献给大堰河及所有劳动人民，有节奏朗读课文，说一说生活中感到母爱的细节，　　４，朗读研讨第三部分，却总也走不出母亲心灵的广场”，思考大堰河生活忙碌但贫穷，感悟母爱，培养学生诗歌语言的鉴赏力，　　　　　（抑郁，缓慢）　　　⑵　第十节中大堰河的坟墓给你什么样的感受？　　　⑶　让学生用憎恨的语气朗读第十一小节，排比，速读全诗，小结　　本诗的影响，沉重，第一部分：　　　　重点是反复诵读体会第三小节，具体研读，二是对比，赏析诗歌的艺术特色：　　　　一是借叙事抒情，找出大堰河对乳儿深爱的细节，后教师指导，　　２，亲情，歌唱母亲，　【教学过程】一，研读第三部分：　　　⑴　师生共同朗读文本，反复等手法的运用，体味作者的思想感情，最后一次感受课文，