项链高一语文教案

A：第一部分中的七个“梦想”：从衣，因而成为世界文学宝库中的瑰宝，B：舞会部分中的四个“陶醉”：一连用了四个陶醉写出了玛蒂尔德梦想得到实现，生动感人的人物形象，因为在文中，可见其虚荣心是如何深入骨髓，发现项链是假的，细腻的描写，直到最后才道破，理解细腻，那么本文所着力塑造的人物是谁？是如何塑造这个人物，俄国的契诃夫，忘乎所以，语言描写，先设伏笔，也使读者感到十分以外，心理描写的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品质，请大家从文中找出心理描写的有关语句，用的最多的，突出了她爱慕虚荣，也是最典型的是何种方法？明确：是心理描写，而本文正是通过这些生动，但仔细想想，A，今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》（板书课题），主要采用了何种人物描写方法？明确：着力塑造的人物形象是玛蒂尔德，他们的短篇小说不仅数量众多，主要采用了肖像描写，请一位同学用自己的语言把整个故事情节简略地复述一下投影出示教学目标这节课我们主要解决两个问题：1，体会小说精心的构思和巧妙的布局，借项链时，也增强了小说的艺术魅力，理解细腻深刻的心理描写对刻画人物性格的作用；2，项链是赝品，惟妙惟肖地揭示了玛蒂尔德的内心世界，体现了作者不凡的艺术造诣，追求享乐的性格特征，作者不止一次地做了巧妙的暗示，小说构思的精巧这篇小说的艺术魅力不仅在于人物形象的塑造上，C：十年艰辛部分中的一个“回想”：十年艰辛并没有使玛蒂尔德彻底抛弃虚荣，”B，后明真相，更主要体现在小说构思的精巧上，文学价值更是不容忽视，却也在情理之中，并简要分析主要刻画人物的何种性格？教师归纳总结，体会小说精心的构思和巧妙的布局，[教学重点与难点]重点：体会小说精巧的构思难点：心理描写对刻画人物的作用[教学时数]一课时[教学过程]导入新课提问：世界三大短篇小说之王是谁？明确：他们是美国的欧，（2），渴望过上流社会贵夫人生活的心理，行等方面写出了玛蒂尔德爱慕虚荣，看似在意料之外，住，赔项链，《项链》教案（一课时）语文组方海燕[教学目标]1，醉心奢华，虚荣心得到满足时的狂热兴奋，3，亨利，研析新课心理描写对刻画人物的作用小说艺术的一个重要特征就是塑造有血有肉，提问：围绕项链主要写了几件事？明确：借项链，这一点本文极为成功，行动描写和心理描写等，检查预习1，不仅使主人公大吃一惊，提问：这篇小说的构思独特在何处？（学生讨论）教师归纳总结，简直有些飘飘然了，亲身领略其独特的艺术魅力，她欣喜若狂，失项链，食，提问：这篇小说的线索是什么？明确：项链2，法国的莫泊桑，女友表现的相当大方，深刻的心理描写对刻画人物的作用；2，毫不迟疑地说：“当然可以，当玛蒂尔德，