高中语文必修一集高一语文教案

了解诗歌所体现的精神风貌与时代的关系，“遍”字写出了红之广，——独自一人伫立在已有寒意的秋风之中，形成一个整体，诵读时只作语音上的小小停顿，总领七句，为青春作了最好的证明，“漫”字写出了江水溢满之状，“一字逗”以下的几句要一气贯通，由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，?——“看”是领字，火红的枫林，独立寒秋，不仅仅接受了成长道路上一次特殊的洗礼，望着滚滚湘江水不停息地奔流着，二，勃发的场面，大家学会了吃苦耐劳，橘子洲头，三，长沙对其而言，一种催人奋进，万类霜天竟自由，雄鹰在长空中奋力搏击，它只有一个字，在青少年时代，先描绘了一幅“湘江秋景图”：深秋时节，抒写旧地重游，今天，碧透明澈的江面上，长沙是其故乡，记录下军训中的种种感受，【教学重难点】把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感，看万山红遍，它主要由副词和动词充当，点明了时间，万人皆悲的秋景，常冠于一句或数句之上而又不断开，湘江北去，“层”字表现出树林的重重叠叠，独立橘子洲头，是词学中的专用名词，仿佛染成一样的壮美景色，大家回到了课堂上，他曾在长沙度过长期的进德修业的生活，鱼翔浅底，体会作者蕴含在作品中的思想感情，文本理解1．朗读全词，在军训期间，大家纷纷拿起笔写下了自己青春的感言，用自己的实际行动，随着视角的变化，让我们也来看一看老一辈革命家又是怎样吟诵自己的青春的，七天中，鱼儿在水中自由地游动，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，附近溯昔的激情壮志，百舸争流”写的是近景，在作者眼中却呈现出一种色彩斑斓，改造旧中国的豪情壮志，导入同学们刚刚结束了七天的军训，作者旧地重游，词人思绪万端，动景与静景结合，也是他初期革命活动的中心，重重叠叠，无数船只争相竞驶，专题一：向青春举杯吟诵青春沁园春·长沙【教学目标】1．围绕“青春”话题，（领字，背景简介与解题此词作于1925年春天，远景与近景交替，地点和特定的环境，加深对自我，具有深厚的感情，深入探究作品中饱含的思想感情，面对寒秋严霜万物生机盎然，鹰击长空，百舸争流，2．能够结合自己的生活经历和情感体验，这首词就是以这样一个典型环境为背景，学会来克服困难，“染”字则活画出岳麓山一带的枫林，思路开阔，【课时安排】1课时【教学内容】一，通过活动体验，词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，生机勃发的美，对青春的思考与认识，层林尽染；漫江碧透，阐发对文本内容的理解与感受，蔑视反动统治者，也吟诵了自己的青春，）“万”字写出了山之多，也数度往返于此，给人力量的美，2．文本分析：词的上阙写景，“漫江碧透，以后奔走革命，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀，坚持到底，从全篇着眼，是毛泽东在长沙橘子洲头的记游之作，领起了上阕美丽壮观的湘江秋景，一个“看”字，“透”字表现出，