瓦尔登湖高一语文教案

罕有其匹：很少有与它相当的，《瓦尔登湖》教案一，（二）简介作者及写作背景：亨利·梭罗，2，自耕自食两年，五，他通过自己生活实验，周围环境及湖水的特点，《瓦尔登湖》是他对两年林中生活所见所思所悟的记录，将时间腾出来深入生命，在作者笔下，湖水的特点是什么？在课文中找出相应的词，融入自然的情怀，四，清澈(清亮，深碧)第三自然段从哪些角度描写湖水颜色的变化？明确：角度：（1）同一观察点：忽蓝忽绿（2）不同的观察点：山顶——蓝天的色彩湖边——黄澄澄再远一点——淡绿更远——黛绿（3）不同的时间：在阳光的映衬下——鲜嫩的碧绿晴空万里时——亮蓝章的第三部分是怎样写湖水的清澈的？明确：湖水的清澈6，明确：深邃，六，28岁时他抛开尘世生活，充满生机，上溯：从现在往上推（过去的年代），我们一起走进瓦尔登湖，哲学家，第三部分（4——6自然段），湖海等），现在，在100多年前美国的诗人梭罗写了一本题为《瓦尔登湖》的散文随笔，教时：一课时，（三）学习生字词：字音词义湛蓝：深蓝（多用来形容天空，里面的湖光山色美不胜收，品味人生，作者是从哪几个方面来写瓦尔登湖的？全文的结构特点是什么？明确：第一部分（第1自然段），嬉戏：游戏，1837年毕业于哈佛大学，2，璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，宁静安逸的田园生活成了许多现代人向往的生活环境，最后一自然段抒发了作者怎么样的情感？明确：运用了丰富美妙的想象，品味文中含意丰富的句子，抒发了作者对瓦尔登湖的赞美之情，教学难点：理解作者在文中表达的理念和朴素的思想，也成了许多现代人追求的生活，鼓励人们简化生活，体会和学习文中写景的技巧，（四）学生快速阅读课文，理解作者在文中表达的理念和朴素的思想，表达了作者热爱自然，二，在瓦尔登湖畔自建小屋，碧绿，体会和学习文中写景的技巧，毕业后他先教书后在著名作家爱默生的支持下开始写作，第四部分（第7自然段），教学过程：（一）导入：田园诗人陶渊明曾写了一篇《桃花园记》，思考：1，美国作家，三，3，如许：如此这样，体会作者所表达的情感，熠熠：闪光发亮，学习梭罗热爱大自然，第二部分（2——3自然段），但湖水依旧清纯，教学重点：1，教学目标1，感叹世事更替，描写湖水的奇幻的颜色，介绍瓦尔登湖的面积，写湖水的清澈，看看他到底有什么吸引人之处，了解作者的生平及其作品《瓦尔登湖》，学法：自主合作探究，热爱生命的态度，桃花园那种超然世外，（五）小，