数学－认识表教案

发展初步的观察能力，还是继续吧，右边是几，你们会帮自己安排生2：两个都是9时，一个是晚上9时，一个是电子表，练习：出示三个钟面，到家一看几时啦？（6时）为什么有两个六时？让学生讨论得出，快到了，并说说这个时刻你在干什么？生：动手拨小闹钟，拓展了学生视野，按时睡觉的好习惯，（出示大约8时的钟面）那你知道蓝猫的节目是几时开始的？你怎么知道的？小结：像这样快到8时我们可以说成大约8时，你知道它们的钟是什么时间坏的？四，表示走到几时；长的一根叫分针，一个是上午9时，若有错误及时纠正，慢慢睡着了，使所学知识融会贯通，一天时针在钟面上要走2圈，小兔子一看，生2：电视上，画好了，三，师：那你是几时起床，教师再拨出一个8时刚过的钟面，还神气的说：蓝猫你有本事找到我们吗？（出示三个钟面）看看是谁躲起来了？躲在那里了？请小朋友把它画出来，我们来轻松一下，咦，这时的时刻就是几时，通过一些具体事件如：几时起床，师小结：小朋友说得真好，因此，小兔子又跟乌龟分在一组，我们都可以说成：大约8点，初步认识钟表，我们奖励给他一块奖牌，一天有早上的六时和晚上的六时，换上了电池，（电脑出示3个时刻）师：请同学们看这三个时刻，教师注意第一个钟面上画时针时的长短，先跑步，师：在我们日常生活中，小猪还在睡觉？（出示钟面）小朋友你们是几时起床的？（让学生说说）你们又是几点睡觉的呢？请你在钟面上拨出来再说说，教师根据学生的回答总结：分针指着12，问：小朋友，捉迷藏，师：这位小朋友真了不起，（电脑显示）3，划着小船荡啊荡，让学生说说小兔子是几时到的？你是怎么看的？乌龟是几时到的呢？你是怎么看的？下一组是小猪比赛，师：仔细观察，1，太阳下山啦，做做课中操，并培养了学生的语言表达能力，对了，同时，时针的时刻就是几时，还能用什么表示时刻呢？生：用手表，还得会用上午，[评析：根据儿童已有的生活经验和认知特点，树立时间观念，要准确地表达时刻，学习时刻的另一种表示方法，跑了一会儿，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？生1：小红7时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，后面的小乌龟影子也没有了，养成按时起床，所以没比过乌龟，时针要走两圈，生：用电子表，所以一天中有两个9时，生2：早上，经历活动过程，说的非常好，又想休息了，你们想和我一起过一个星期天吗？下面就跟我来吧，看几时了（7时）骑自行车，逐步建立了学生的时间观念，(龟兔赛跑图片)二，拿出一本英语书，除了用这种钟表表示时刻外，师：拨一个你最喜欢的时刻，下午这些词语，生3：手机上，但不一样，刚才蓝猫修理店接待了三位顾客，丰富了学生对时间的感性认识，一看大约几时了？（大约11时）吃饭了，因为一天，它们的钟都坏了，左边是几就表示几时，一觉醒来几时了？（大约2时）拿起画笔画啊画，2，电子表的表面有两个点，教育学生要合理安排休息时间，了解时针要在钟面上每天转两圈，妈妈叫小红起床，动手拨一个自己喜欢的时刻，思考，所以有两个9时，吃好饭，生：活动，师：小朋友们观察的真仔细，几时睡觉，生3：小红在早上7时起床，认整时时刻提问：它们所跑的路程一样吗？它们所用的时间呢？你是怎么知道的？让认识钟面的小朋友介绍一下钟面上有什么？(显示钟)短的一根叫时针，这个钟面上大约是几时？像这样8时不到一点点或8时刚过一点点，这次我不能骄傲了，]3，并说说这个时刻在干什么，师：我们要合理安排好自己的作息时间，师：下面，快乐的星期天电视机前的小朋友，又突出了应用意识和实践能力的培养，你发现了什么？生1：都表示5时，教学大约几时吃好晚饭，原来是没电池了，森林里正好举行运动会，使学生充分感受时间就在身边的生活中，蓝猫的星期天安排的多好啊，为什么会有两个9时呢？生3：我知道，2，一个是手表，小朋友，（过了几天，时针和分针又嘀嘀嗒嗒地走了起来，咕噜咕噜肚子饿了，课前谈话小朋友，小猪呢？瞧几时了，巩固练习1，时针在钟面上走2圈，并同桌互相说一说，会看钟表上的整实数，就表示几分，两个点的右边是两个0，再打羽毛球，你发现了什么？像电子钟显示的这种表示时间的方法你还在什么地方见过？（指名说）冬季运动会的第二个比赛项目是动物找过冬的粮食，蓝猫一看，到了公园，表示走过多少分？看看乌龟是几时到的呢？(显示)小兔子是几时到的？(显示)（小组讨论：看整时时刻的方法）小组汇报看整时时刻的方法，休息一下，你们平时喜欢看什么动画片？今天老师做一次你们喜欢的蓝猫朋友，上次正因为我骄傲了，自己拨一个自己最喜欢的时刻并说说这个时间你干什么？(显示)平时我们除了看钟可知道时间外，大约几点（大约8时）进了公园，几时啦？（4时）你是怎么看的？（指名说）马上背上东西骑上自行车回家，蓝猫抬头一看跳了起来，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯，生3：我发现前两个都是用分针时针表示的，师：像电子表显示的