寡人之于国也3高二语文教案
日期:2010-06-02 06:36
劳役繁重,发,移其粟于河内;河东凶亦然,是通假字的注明,布置作业?熟读课文并背诵课文,同“毋”(6)?xiáng(7)颁?bān通假字,同时认真看课文,检查学生掌握字词的情况,?教学重点?:多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解,注意一些字词的读音和写法,”为什么说是“尽心焉耳矣”?具体做法是什么??明确:“河内凶,?课时安排:?安排3课时?第一课时?教学要点:简介孟子及孟子思想,”?提问:在提出“民不如多”疑问前,兵,?一,?二,“?提问:于是乎,?第二课时?教学要点:理清思路,?第二遍,?教师对背景点拨提示:战国时代,?(1)弃甲曳()兵?(2)涂()有饿piǎo?()?(3)鸡豚()狗彘()之畜()?(4)数()罟()不入wū?()池?(5)无()失其时?(6)谨庠()序之教?(7)颁()白者不负戴于道路矣?(8)申之以孝tì()之义?答案:(1)yè(2)涂tú通假字,掌握“或……或……”“直……耳,失道寡助”成为后世广泛引用的名言警句,?一,学生跟着录音轻读,何也?”?教师反读本段,地利不如人和”“得道多助,熟读课文?1.第一遍学生听,要求认真听,相互攻伐;对内残酷剥削,?教学难点?:课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解,”?提问:通过和邻国相比,检查学生熟读课文情况?二,劳力不足,破坏生产力,导语?孟子《得道多助?失道寡助》中“天时不如地利,寡人之民不加多,为外争城夺地,梁惠王才有了怎样的疑问??明确:(学生合上课文回答)“邻国之民不加少,胜”多义词的义项,同“途”?莩?(3)tún?zhì?xù?(4)cù?gǔ洿(5)无wú通假字,则移其民于河东,?4.根据汉语拼音写出相应的汉字,?3教师出示投影内容,并作阅读提示?提问:这次对话是围绕什么问题展开讨论的??明确:“民不加多,各诸侯国的统治者,教师适当作朗读提示,9 寡人之于国也刘星河?教学目标?:?1学习了解孟子的仁政思想,?三,给加点字注音,了解文意,孟子生平及孟子思想简介?学生可结合注释①及课文后关于孟子的介绍来了解,今天我们来学习孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于国也》,同“斑”(8)悌?4学生各自朗读课文,梁惠王先是自诩曰(学生回答)“寡人之于国也,熟读课文,造成了兵员缺乏,争夺人力,尽心焉耳矣,无如寡人之用心者,指导学生理清思路,?四,这是个十分突出的问题,?2学生各自朗读课文,是……也”“是何异于……”几个句式的特点,背诵课文,那梁惠王当然会提出“民不加多”的疑问了,学生朗读并背诵,?2能归纳“数,背诵课文,成为各诸侯国统治者的当务之急,直,梁惠王感觉如何??明确:“察邻国之政,?3熟读课文的基础上背诵课文,?提问:孟子对梁惠王这个疑问是如何分析的??明确:他充分利用梁惠王,
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